問答題人教版《思想品德》九年級全冊第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會》第一課《責(zé)任與角色同在》第一框“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”部分內(nèi)容,如下:我的角色?我的責(zé)任你是從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?也許是對朋友的一個承諾,也許是老師分配的一項任務(wù),也許是看到了父母星期天出門工作的身影,也許是第一次闖紅燈受到了處罰,也許是把自己的零用錢捐給了“希望工程”……童年的腳步漸漸遠(yuǎn)去,在不知不覺中,你的世界擴(kuò)大了,你的智慧和本領(lǐng)增長了,那么,是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?的確,自從走上自立的路程,每個人都有自己的責(zé)任。那么,什么是責(zé)任呢?你可以說,責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情。例如,你應(yīng)該上學(xué),應(yīng)該幫助朋友,應(yīng)該按時完成老師布置的作業(yè)等。你也可以說,責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。例如,你不應(yīng)該抄襲別人的作業(yè),不應(yīng)該與別人打架,不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待師長等。我們生活在社會中,每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系,都因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾,表現(xiàn)在生活的方方面面。從現(xiàn)有的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)中,我們不難發(fā)現(xiàn),責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。在社會舞臺上,每個人都扮演著不同的角色?,F(xiàn)在,我們是中學(xué)生,是父母的兒女,是老師的學(xué)生,是同學(xué)的同學(xué)……將來,我們會做爸爸或者媽媽,會成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人……隨著所處環(huán)境和場所的變化,我們會不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。我們在社會中生活,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。作為子女,孝敬父母是我們的責(zé)任:作為學(xué)生,遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任;作為朋友,忠誠、互助、互諒,我們義不容辭;對于陌生人,雖然萍水相逢,扶危濟(jì)困是美德;作為普通公民,我們“位卑未敢忘憂國”;作為社會成員,我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境……只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。誰在對我負(fù)責(zé)假如有人問:誰對我負(fù)責(zé)?回答首先是:自己對自己負(fù)責(zé)。誰對自己不負(fù)責(zé)任,誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。當(dāng)然,用合理、合法的方法,及時糾正自己的過失,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。否則,為了掩蓋一次過失,你可能會對自己的不負(fù)責(zé)任付出更大的代價。只有對自己負(fù)責(zé)的人,才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。在我們的人生之旅中,小到為自己的一次約定守時,大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng),都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé),你就永遠(yuǎn)無法長大成人。其實,當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候,很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近,有些離你很遠(yuǎn);有些你很熟悉,有些你甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。但是,如果沒有他們的付出,沒有他們在履行各自承擔(dān)的責(zé)任,你能想象我們的生活會變成什么樣嗎?我們都生活在社會中,任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體,人們在社會生活中都扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé),他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé),說到底,也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。根據(jù)所給材料,設(shè)汁一篇教學(xué)設(shè)計。

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1.問答題人教版《思想品德》九年級全冊第三單元《融入社會-肩負(fù)使命》第六課《參與政治生活》第三框“依法參與政治生活”部分內(nèi)容,如下:依法行使政治權(quán)利公民的政治權(quán)利,是指憲法和法律規(guī)定的公民參加國家管理、參政議政的民主權(quán)利。我國公民享有廣泛的政治權(quán)利。我們要關(guān)心國家大事,積極參與政治生活,行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。我們要關(guān)注國家建設(shè)、國家管理,對于改善環(huán)境、整頓秩序、維護(hù)治安等身邊的事乃至國家大事,可以向有關(guān)部門提出自己的建議。對于發(fā)現(xiàn)的違法犯罪行為,要及時舉報。對于國家機(jī)關(guān)和國家工作人員,有提出批評和建議的權(quán)利;對其違法失職行為,有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。我們行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道很多。例如,可以通過人大代表或直接向全國人大常委會和地方人大常委會反映;可以采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式,向有關(guān)部門舉報或者反映;可以通過電視、廣播、報刊等媒體進(jìn)行監(jiān)督等等。我們自覺依法行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán),有利于有效行使自己的權(quán)利,盡到對國家的責(zé)任。對于監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利,要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。公民行使監(jiān)督權(quán)利時,應(yīng)當(dāng)實事求是,以事實為依據(jù),如實反映情況,必要時出示證據(jù)和各種證明材料。投訴和舉報時,不得捏造或者歪曲事實進(jìn)行誣告陷害,也不能采用大字報、聚眾鬧事等方法。維護(hù)國家的安全維護(hù)國家安全是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。國家安全,包括國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整不受侵犯,國家的秘密不被竊取、泄露和出賣,社會秩序不被破壞等。國家的安全關(guān)系著整個國家和民族的生死存亡。沒有國家的安全,公民個人的安全就無法得到保障。保守國家秘密是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。泄露國家秘密,要承擔(dān)法律責(zé)任。公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為,應(yīng)及時向國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報告。公民要配合國家安全機(jī)關(guān)工作,為國家安全機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)提供便利條件和協(xié)助。樹立國家安全意識,自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全,是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù),也是青少年熱愛祖國的具體體現(xiàn)。根據(jù)上述材料,設(shè)計一篇教學(xué)設(shè)計。
2.問答題人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《做自立自強(qiáng)的人》第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》第二框“少年能自強(qiáng)”內(nèi)容節(jié)選,如下:理想,自強(qiáng)的航標(biāo)要成就一番事業(yè),會遇到方方面面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的,也可能是精神上的;既可能是技術(shù)方面的,也可能是人際關(guān)系方面的;既可能是外在的,也可能是內(nèi)在的。沒有理想,就沒有動力,就會在困難面前放棄努力。有了理想,就有了方向,有了進(jìn)取的不竭動力。要自強(qiáng),首先就要樹立堅定的理想。為人生的理想執(zhí)著追求,是自強(qiáng)者的共同特點。真正的強(qiáng)者確立了目標(biāo)以后,就會不屈不撓地堅持。矢志不移地奮斗,直到成功。戰(zhàn)勝自我,自強(qiáng)的關(guān)鍵每個人都有自己的弱點。有的不愛思考、有的做作業(yè)馬馬虎虎、有的怕吃苦、有的懶惰、有的缺乏耐心等。自強(qiáng)的人不是沒有弱點的人,而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人。人最大的敵人不是別人,而是自己。能夠戰(zhàn)勝自己的人,必定能自強(qiáng)。每個人都有自己的潛能和天賦,都能有所作為。許多人碌碌無為,原因是多方面的。其中,意志薄弱,不能克制自己,不愿意抓緊時間學(xué)習(xí)和工作,不愿意為了長遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂,是重要的原因之一。自強(qiáng)的人都會面臨只攔路虎,那就是放任自我,只有戰(zhàn)勝它,才能自強(qiáng),才會進(jìn)步。揚(yáng)長避短,自強(qiáng)的捷徑每個人都有自己的長處和短處,要想自強(qiáng)和成功,就要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣,知道自己適合做什么,不適合做什么。要發(fā)揚(yáng)自己的長處,避開自己的短處?;谏鲜鰞?nèi)容,請你設(shè)計本課的教學(xué)設(shè)計。
3.問答題人教版《思想品德》七年級下冊第三單元《做意志堅強(qiáng)的人》第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框“人生難免有挫折”部分內(nèi)容,如下: 挫折與人生相伴 人生的道路不會是一帆風(fēng)順的。人們難免會碰釘子,碰釘子之后就會產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。所謂釘子,也就是人們常說的挫折,即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。 人的活動受各方面因素的制約,因此,人們難免會遇到各種挫折。造成挫折的原因有許多,如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)。 我們遇到的挫折,還有可能是各種人為因素造成的。例如,老師教育方法不當(dāng)、同學(xué)關(guān)系不融洽,都可能對我們的成長造成不利的影響;父母的態(tài)度簡單粗暴、與父母之間存在代溝等,都可能導(dǎo)致我們情緒低落…… 由于個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌的缺陷,也可能使我們遭受挫折。 雖然人人希望時時幸運(yùn)、事事順利,但是,“萬事如意”“心想事成”畢竟只是人們的一種良好愿望。從古至今,沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反,人們正是在不斷地認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的??梢哉f,挫折是人生的一部分。 不同的態(tài)度,不同的結(jié)果 面對困難和挫折,大致有三種人。第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難,就放棄目標(biāo),結(jié)果一事無成。第二種是意志不堅定或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼搏一陣,但是,要么滿足于已有的成績,要么屈服于新的困難和挫折,不能堅持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。第三種是意志堅強(qiáng)、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折,向困難發(fā)出挑戰(zhàn),不達(dá)目的誓不罷休。他們善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石,從而獲得成功,實現(xiàn)生命的價值,享受真正的人生。根據(jù)所給材料,設(shè)計一篇教學(xué)設(shè)計。
4.問答題《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元我們的《文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》第六課《終身受益的權(quán)利》的第二目。內(nèi)容如下:(1)維護(hù)受教育權(quán)利受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利,是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是,在現(xiàn)實生活中,由于各種原因,侵犯我們受教育權(quán)的行為時有發(fā)生。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時,我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。(2)履行受教育的義務(wù)在我們這個不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易,父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步,我們青少年一定要珍惜受教育的機(jī)會,履行受教育的義務(wù)。作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生,履行受教育的義務(wù),最主要的有三項:其一:認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù);其二,認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),不得中途輟學(xué);其三,認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)?;谏鲜鰞?nèi)容,請你設(shè)計本課的教學(xué)簡案。
5.問答題人教版《思想品德》八年級下冊第三單元《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》第二框“維護(hù)消費(fèi)權(quán)益”。內(nèi)容如下:(1)煉就一雙“慧眼”在現(xiàn)代社會,影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的,如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等,所謂大千世界,常讓我們有“霧里看花”的感覺。這就要求我們有一雙慧眼,即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力,會在林林總總的商品信息里進(jìn)行比較、鑒別,不盲目追隨其他消費(fèi)者,從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利,選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為。煉就“慧眼”需要我們自身的努力。閉目塞聽,拒絕對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解,不可能成為一個聰明的消費(fèi)者。我們需要主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識,獲取消費(fèi)知識有助于我們做出正確的消費(fèi)選擇;還需掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識,如相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定及消費(fèi)者維權(quán)途徑等。具備這方面的知識,我們就能自覺地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益,與不法經(jīng)營者進(jìn)行斗爭。(2)維護(hù)權(quán)益的途徑“徒法不足以自行?!狈少x予我們消費(fèi)者權(quán)利,我們自身也需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識,這種意識不僅要體現(xiàn)在商品交易過程中,而且要體現(xiàn)在不公平交易發(fā)生之后。在交易過程中,我們要充分運(yùn)用自己的消費(fèi)知識和法律知識,保持應(yīng)有的警惕,盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機(jī),防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生以后,我們則應(yīng)勇敢地拿起法律武器,維護(hù)自己的合法權(quán)益,也使不法經(jīng)營者顯露原形,受到懲治。由于各種因素的影響,消費(fèi)者在商品交易過程中上當(dāng)受騙,權(quán)利受損確屬難免,因經(jīng)營者不依法履行或不適當(dāng)履行義務(wù)導(dǎo)致消費(fèi)者合法權(quán)益受損時,消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是:與經(jīng)營者協(xié)商和解;請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請仲裁機(jī)關(guān)仲裁;向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權(quán),要根據(jù)具體情況而定。根據(jù)所給材料設(shè)計一篇教學(xué)設(shè)計。

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