單項選擇題在我國近代教育家中，被毛澤東稱為"學界泰斗，人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是（）。
A.楊賢江
B.蔡元培
C.陶行知
D.徐特立
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1.單項選擇題提出"化性起偽"的我國古代教育家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
2.單項選擇題提出以培養(yǎng)"兼士"或"賢士"為教育目的的教育家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
3.單項選擇題提倡以"三綱五常"為道德教育內容核心，將教化作為實現仁政德治手段的教育家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.王守仁
D.董仲舒
4.單項選擇題認為理解知識主要有"親知""聞知"和"說知"三種途徑的是（）。
A.儒家
B.法家
C.墨家
D.道家
5.單項選擇題在我國歷史上，重視兒童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。
A.荀子
B.董仲舒
C.王守仁
D.孟子
最新試題
《論語》中提出了“教學相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學論著。
題型：判斷題
在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質量，家長就有權拒絕送學齡兒童上學。
題型：判斷題
教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。
題型：判斷題
結合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
題型：問答題
素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
題型：判斷題
簡述政治經濟制度對教育的制約作用。
題型：問答題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
題型：判斷題
我國古代內發(fā)論的代表人物是（）。
題型：單項選擇題
春秋時期的《學記》是罕見的世界教育思想遺產。
題型：判斷題
古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
題型：判斷題