A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
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A.學(xué)科中心課程理論
B.活動中心課程理論
C.社會中心課程理論
D.隱性課程理論
A.必修課程與選修課程
B.國家課程、地方課程及校本課程
C.顯性課程與隱性課程
D.分科課程、綜合課程與活動課程
A.選擇性
B.探索性
C.服務(wù)性
D.系統(tǒng)性
A.發(fā)展型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.基礎(chǔ)型課程
A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王夫之
最新試題
在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的,可供學(xué)生選擇的課程是()。
()是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是()。
把課程計劃付諸實踐的過程,屬于()。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應(yīng)該做到()。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為()。
在教材編寫過程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化,這種教材編排方式是()。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為()。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。