A.理性的懼怕
B.原因不明的懼怕
C.非理性的懼怕
D.持久性的懼怕
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你可能感興趣的試題
A.怪異觀念
B.強(qiáng)迫行為
C.正常行為
D.強(qiáng)迫恐懼
A.行為療法
B.認(rèn)知療法
C.以當(dāng)事人為中心療法
D.運(yùn)動(dòng)改變法
A.行為矯正
B.尋求發(fā)展
C.克服障礙
D.發(fā)展?jié)撃?/p>
A.社會(huì)適應(yīng)良好
B.情緒樂觀向上
C.人格完整統(tǒng)-
D.心智發(fā)展落后
A.非病狀態(tài)
B.良好適應(yīng)狀態(tài)
C.理想狀態(tài)
D.正常狀態(tài)
最新試題
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美,絕不容許有任何差錯(cuò),因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮,張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于()。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么?
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題呢?
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。