問(wèn)答題材料：練習(xí)使用顯微鏡一、導(dǎo)入師：“細(xì)胞”這個(gè)詞可能是大家最熟悉的生物學(xué)詞匯之一。你們?cè)谟?jì)算機(jī)課上剛剛學(xué)完“信息的檢索”。如果你在互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎里鍵入“細(xì)胞”兩個(gè)字，隨隨便便就能搜索到四、五十萬(wàn)條信息。如果鍵入的是“cell”這個(gè)詞。你會(huì)搜索到一千五百萬(wàn)條記錄。早在1925年，生物學(xué)大師Wilson就提出：“一切生命的關(guān)鍵問(wèn)題都要到細(xì)胞中去尋找。”可見(jiàn)，細(xì)胞的研究是生命科學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展的重要支柱。我們要研究細(xì)胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大個(gè)子的細(xì)胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉細(xì)胞等。但是要想看清楚就必須借助顯微鏡。二、出示顯微鏡結(jié)構(gòu)的掛圖，將學(xué)生分成若干小組。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的插圖認(rèn)識(shí)顯微鏡各個(gè)主要結(jié)構(gòu)的名稱和用途。三、學(xué)生對(duì)照插圖，說(shuō)出顯微鏡各個(gè)主要結(jié)構(gòu)的名稱和用途。四、教師播放顯微鏡使用的演示錄像，適當(dāng)講解。五、各小組結(jié)合書(shū)上的插圖討論使用顯微鏡的關(guān)鍵步驟。六、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察寫(xiě)有字母或數(shù)字的透明片。提出新問(wèn)題：“顯微鏡觀察到的圖像是正像還是倒像？”小老師（事先學(xué)會(huì)的同學(xué)）幫助指導(dǎo)和檢查。七、教師檢查觀察結(jié)果，提出新問(wèn)題：“不透明的材料能不能觀察？”八、學(xué)生觀察不透明紙上的字母或數(shù)字。九、教師組織各小組學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生觀察植物根尖細(xì)胞的永久裝片，分組檢查和競(jìng)賽。做得又快又好的同學(xué)可以嘗試學(xué)習(xí)高倍鏡的使用。問(wèn)題：

（1）上述材料中主要運(yùn)用的是合作學(xué)習(xí)的策略，說(shuō)明在此過(guò)程中，教師扮演的角色和主要任務(wù)。
（2）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？

參考答案： （1）在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略中，教師扮演的不是知識(shí)提供者的角色，而是扮演學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促成者或幫助者的角色。教師的主要任...