問(wèn)答題閱讀下面的教學(xué)案例,回答問(wèn)題。2014年,在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利69周年紀(jì)念的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)上不僅有大量當(dāng)年的珍貴歷史資料,而且有很多“二戰(zhàn)”歷史反思、回顧,以及69周年紀(jì)念活動(dòng)的新聞報(bào)道,這為學(xué)習(xí)歷史提供了最好的資料。教師在教學(xué)中,組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),把書(shū)本上的歷史變?yōu)樯钪械臍v史。該教師的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:學(xué)習(xí)任務(wù)--要求每位學(xué)生完成一份課外創(chuàng)新作業(yè),作業(yè)必須符合歷史學(xué)科的基本要求:選擇教材范圍內(nèi)的歷史人物或者事件;有基本介紹,有評(píng)價(jià);圖文并茂,能有動(dòng)畫(huà)更佳?;顒?dòng)方式--分組:每三人為一組,全班分為15-20個(gè)組,每組選擇三個(gè)專題;按照協(xié)調(diào)員、資料員、匯報(bào)設(shè)計(jì)的角色分工,三個(gè)專題學(xué)習(xí)時(shí)角色互換;資料保存要求有專門的文件夾,存放原始資料和匯報(bào)文稿的電子文稿;匯報(bào)要求是每個(gè)專題只允許五分鐘。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)--每次隨機(jī)選擇三位學(xué)生,對(duì)匯報(bào)的學(xué)生小組進(jìn)行評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)是選題恰當(dāng)、論點(diǎn)新穎、史實(shí)準(zhǔn)確、語(yǔ)言規(guī)范、課件優(yōu)美。問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)教學(xué)案例中教師要求學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行活動(dòng)的做法加以評(píng)價(jià)。

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1.問(wèn)答題看下面一個(gè)案例,回答后面的問(wèn)題:師:君主立憲制下的英國(guó)有三個(gè)重要機(jī)構(gòu):議會(huì)、內(nèi)閣和國(guó)王,它們的首領(lǐng)分別是:議長(zhǎng)、首相、英王。請(qǐng)同學(xué)們推薦三位同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)此任,給兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,等會(huì)兒上講臺(tái)上闡述。別的學(xué)生分別是議長(zhǎng)、首相、英王的謀士。擔(dān)當(dāng)議長(zhǎng)、首相、英王的同學(xué)必須每人回答一個(gè)問(wèn)題。(展示英國(guó)現(xiàn)在議長(zhǎng)、首相、英王的圖片)議長(zhǎng)--介紹議會(huì)的人員構(gòu)成,議會(huì)的權(quán)限是什么?首相--介紹你是如何當(dāng)選的?你有哪些權(quán)力?國(guó)王--你是怎樣當(dāng)上國(guó)王的?你有哪些權(quán)力??jī)煞昼姾笳?qǐng)三位同學(xué)分別闡述。師:通過(guò)三位同學(xué)的闡述,我們不難看出英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn):國(guó)王作為國(guó)家的象征,“統(tǒng)而不治”;議會(huì)掌權(quán),但真正掌握國(guó)家實(shí)權(quán)的是內(nèi)閣和首相。說(shuō)到英國(guó),我不禁想到中國(guó):十八世紀(jì)英國(guó)內(nèi)閣與同時(shí)期中國(guó)的內(nèi)閣有什么區(qū)別?生:(翻書(shū))回答……師:(板書(shū)總結(jié))英國(guó)內(nèi)閣:內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán),不對(duì)君主負(fù)責(zé)。君主統(tǒng)而不治,虛有其位,是政治民主化的產(chǎn)物;中國(guó)內(nèi)閣:內(nèi)閣權(quán)力有限,只負(fù)責(zé)中央政府日常事務(wù)。君主專制,大權(quán)獨(dú)攬,是皇權(quán)專制的產(chǎn)物。問(wèn)題:(1)教師在上這一課時(shí)運(yùn)用了哪些歷史教學(xué)方法?你更喜歡哪種教學(xué)方法?為什么?(2)課堂上運(yùn)用你喜歡的教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該注意什么?
3.問(wèn)答題閱讀下面材料,回答問(wèn)題。某教師在《1787年美國(guó)憲法》一課制定了如下教學(xué)目標(biāo):①知識(shí)與能力:了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后多種因素促成了1787年憲法誕生的史實(shí),知道美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)利結(jié)構(gòu),獲得閱讀材料和歸納歷史事實(shí)的能力。分析、概括美國(guó)政治制度的特點(diǎn),比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)制與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的異同,認(rèn)識(shí)民主制度因國(guó)情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本規(guī)律。掌握兩黨制度的產(chǎn)生和發(fā)展,理解兩黨政治對(duì)美國(guó)的影響,提高辯證分析歷史問(wèn)題的能力。②過(guò)程與方法:通過(guò)相關(guān)史料的搜集、整理,嘗試不同渠道獲取歷史信息的方法。通過(guò)對(duì)老師所提問(wèn)題的思考。探究及參與課堂討論等活動(dòng),學(xué)會(huì)合作和自主探究的方法。通過(guò)對(duì)各類歷史資料的研習(xí),評(píng)價(jià)美國(guó)政治制度的特征,初步運(yùn)用論從史出、史論結(jié)合的方法。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀:根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過(guò)程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性,理解和尊重各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),汲取優(yōu)秀文明成果,進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。試結(jié)合有關(guān)課程目標(biāo)的知識(shí),分析其問(wèn)題,并進(jìn)行修改。
4.問(wèn)答題閱讀下面材料,回答問(wèn)題。以下是某老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。2005年,在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年紀(jì)念的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)上不僅有大量當(dāng)年的珍貴歷史資料,而且有很多"二戰(zhàn)"歷史反思、回顧,以及60周年紀(jì)念活動(dòng)的新聞報(bào)道,這為學(xué)習(xí)歷史提供了最好的資料。我們可在教學(xué)中,組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),把書(shū)本上的歷史變?yōu)樯钪械臍v史。學(xué)習(xí)任務(wù)--要求每位學(xué)生完成一份課外創(chuàng)新作業(yè),作業(yè)必須符合歷史學(xué)科的基本要求:選擇教材范圍內(nèi)的歷史人物或者事件;有基本簡(jiǎn)介,有評(píng)價(jià);圖文并茂,能有動(dòng)畫(huà)更佳。活動(dòng)方式--分組:每3人為1組,全班大概分為15-20個(gè)組,每組選擇3個(gè)專題;按照協(xié)調(diào)員、資料員、匯報(bào)設(shè)計(jì)的角色分工,3個(gè)專題學(xué)習(xí)時(shí)角色互換;資料保存要求有專門的文件夾,存放原始資料和匯報(bào)文稿的電子文稿;匯報(bào)要求是每個(gè)專題只允許5分鐘;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)--每次隨機(jī)選擇3位學(xué)生,對(duì)匯報(bào)的學(xué)生小組進(jìn)行評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)是選題恰當(dāng)、論點(diǎn)新穎、史實(shí)準(zhǔn)確、語(yǔ)言規(guī)范、課件精美。請(qǐng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和歷史教學(xué)的關(guān)系對(duì)此教學(xué)活動(dòng)加以評(píng)析

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關(guān)于監(jiān)察官的選任,兩漢多用察舉方式,唐代選任權(quán)由多宰相掌握,宋代中央一級(jí)監(jiān)察官多由帝王“親擢”,明代由督察院挑選人員后由皇帝“點(diǎn)選”,民國(guó)時(shí)監(jiān)察委員由院長(zhǎng)提請(qǐng)國(guó)民政府任命,后改為選舉產(chǎn)生。2016年我國(guó)決定建立“由人大產(chǎn)生,對(duì)人大負(fù)責(zé),接受人大監(jiān)督”的國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)。對(duì)此理解正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1799年,英國(guó)政府出臺(tái)了《反結(jié)社法》,以強(qiáng)力干預(yù)手段來(lái)應(yīng)對(duì)日益發(fā)展的勞資沖突。但迫于各方壓力,1824一1825年間,《反結(jié)社法》被廢除。促成這種轉(zhuǎn)變的原因是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏,嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭(zhēng)的嚴(yán)重后果,其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面,黨和國(guó)家()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《禮記·大學(xué)》載:“所謂治國(guó)必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無(wú)之。故君子不出家而成教于國(guó)。孝者,所以事君也;弟者,所以事長(zhǎng)也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

2020年11月15日,東盟10國(guó)和中國(guó)、日本、韓國(guó)、澳大利亞、新西蘭共15國(guó)正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》(簡(jiǎn)稱RCEP),RCEP 將涵蓋297%的全球人口,其經(jīng)濟(jì)規(guī)模占全球經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)289%。這反映出()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定,廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù),禁止再以人身作抵押借債,在公民中取消債務(wù)奴隸制,由國(guó)家出錢把因無(wú)力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?!督庳?fù)令》的頒布()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學(xué)教育階段,其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學(xué)教育,其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”,重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《漢書(shū)·藝文志》在評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一學(xué)派時(shí)說(shuō):“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制。《易》曰‘先王以明罰飭法’,此其所長(zhǎng)也。及刻者為之,則無(wú)教化,去仁愛(ài),專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚。”對(duì)此理解正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

這是一組大型聲樂(lè)套曲:“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營(yíng)盤?!贝饲伿录l(fā)生的直接原因是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端,又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題