單項(xiàng)選擇題教師在講授《鴻門(mén)宴》一文時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“先破秦入咸陽(yáng)者王之”這句話，該教師對(duì)此進(jìn)行了解說(shuō)。其中正確的一項(xiàng)是（）。

A.“王”是名詞活用現(xiàn)象，在這個(gè)句子里作動(dòng)詞，是“稱王”的意思
B.此句是被動(dòng)句，翻譯成“先破秦進(jìn)入咸陽(yáng)的人，被稱為王”
C.“王”是名詞使動(dòng)用法，“王之”翻譯成“使之為王”，“之”是指“先破秦入咸陽(yáng)者”
D.“王”是名詞意動(dòng)用法，可理解為“以他為王”，“王”與“之”是意動(dòng)詞與賓語(yǔ)的關(guān)系


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1.單項(xiàng)選擇題教師在講解唐代詩(shī)人杜甫的《詠懷古跡》一詩(shī)時(shí)，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術(shù)手法。下列例句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
B.至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東（李清照《夏日絕句》）
C.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（杜牧《赤壁》）
D.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

3.單項(xiàng)選擇題教師在講授《咬文嚼字》一文時(shí)，指出從賈島在“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”一句中所用的工夫，我們即可見(jiàn)古人對(duì)用字的講究，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項(xiàng)中的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A、咬文嚼字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義通常不是很好，因?yàn)樗诤芏鄷r(shí)候是一個(gè)壞習(xí)慣
B、咬文嚼字是在閱讀和寫(xiě)作時(shí)必須有的一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神
C、咬文嚼字是調(diào)整文字所表現(xiàn)的思想和情感，而非斟酌文字的分量
D、咬文嚼字是對(duì)文字的細(xì)心玩索，它需要對(duì)文字有一定的敏感度

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)《琵琶行》這篇課文時(shí)，教師對(duì)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”一句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.與開(kāi)頭一段寫(xiě)到的“夜”“船”“月”相呼應(yīng)
B.用夜靜和月色慘淡來(lái)烘托琵琶女身世的凄涼
C.與寫(xiě)琵琶女自述身世之間宕開(kāi)一筆，寫(xiě)環(huán)境使行文有波瀾又層次分明
D.襯托琵琶女技藝高超.烘托出悲涼的氛圍

5.單項(xiàng)選擇題巴金《小狗包弟》寫(xiě)的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，提出“為什么作者會(huì)以描寫(xiě)小狗為中心來(lái)表達(dá)自己的情感呢？”的問(wèn)題，以下學(xué)生的回答中不正確的是（）。

A.小狗雖小，但也是一條生命，凡是有血有肉的善良生命都應(yīng)該得到生存權(quán)，并免受侵害
B.通過(guò)寫(xiě)失去小狗包弟來(lái)表達(dá)自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的聲討、控訴
C.寫(xiě)小狗也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程，表達(dá)對(duì)小狗的歉疚和懺悔之情
D.作者通過(guò)寫(xiě)一條小狗的遭遇，反映了在“文革時(shí)代”任何生命都不能避免受到侵害的事實(shí)

最新試題

學(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》一文時(shí)，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見(jiàn)梁襄王》進(jìn)行對(duì)比。以下是對(duì)這幾篇作品共同點(diǎn)的分析，其中正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版語(yǔ)文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》《我有一個(gè)夢(mèng)想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后，教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時(shí)，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境，陶醉且享受。對(duì)文中“白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版高中語(yǔ)文教材必修（3）第三單元的選文包括《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》等，除此之外，教師還推薦并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古代議論性散文，下列古文中不合適的是（）。

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某版高中語(yǔ)文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí)，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學(xué)生閱讀的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

宋代是詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期，名家輩出，風(fēng)格各異，主要有婉約與豪放兩種風(fēng)格。學(xué)習(xí)完某單元宋詞之后，教師向?qū)W生推薦婉約風(fēng)格的宋詞。下列適合的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)完《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語(yǔ)中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在進(jìn)行“詩(shī)歌與散文”專題講解時(shí)，選用了以下篇目，其中不適合的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題