問答題案例:作為一名中學信息技術(shù)教師,我熱愛我的工作,注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣,讓他們主動參與到教學過程中來。但是我真的感覺學生有時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中,有的學生會在下面說話或插話進來:在自學或做練習時,有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握,學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團……問題:如果你是這位老師,對于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
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應對信息技術(shù)教學中偶發(fā)事件的方法策略有哪些?
題型:問答題
在當前正在進行的信息技術(shù)新課程改革中,有許多老師認為信息技術(shù)新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程與方法”“隋感態(tài)度與價值觀”,那就意味著“知識與技能”不重要了。請問,你是怎么看待這一現(xiàn)象的?
題型:問答題
案例:作為一名中學信息技術(shù)教師,我熱愛我的工作,注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣,讓他們主動參與到教學過程中來。但是我真的感覺學生有時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中,有的學生會在下面說話或插話進來:在自學或做練習時,有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握,學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團……問題:如果你是這位老師,對于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
題型:問答題