案例:閱讀下列教學(xué)片段,回答問題。張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師,他很受學(xué)生的歡迎,張老師說(shuō),他以前上課時(shí),總是會(huì)讓學(xué)生一步一步跟著他操作,但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來(lái)他上課都會(huì)先給出學(xué)生一個(gè)情景,然后舉行一系列的競(jìng)賽,并且在競(jìng)賽過程中用“刺激”的話鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),讓他們通過每節(jié)課的任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,張老師每節(jié)課結(jié)束前都會(huì)做一個(gè)小結(jié).給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)。問題:
(1)張老師“刺激”的話對(duì)學(xué)生有什么作用?張老師的課前小結(jié)對(duì)學(xué)生有什么作用?
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要回答張老師在以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學(xué)方法是什么?后面所采用的那種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是什么?
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