單項(xiàng)選擇題某教材《敬畏自然》一課有這樣的練習(xí)題：一、反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多處運(yùn)用反問(wèn)，例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把他們變換成陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。對(duì)上述練習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖分析不正確的是（）。

A.問(wèn)題有助于理清文章行文思路
B.有效地實(shí)現(xiàn)了讀與寫(xiě)的結(jié)合
C.加強(qiáng)了對(duì)反問(wèn)修辭表達(dá)效果的理解
D.關(guān)注對(duì)語(yǔ)言的品味和探究


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A.教師的預(yù)設(shè)和課堂的生成是一致的
B.“循序漸進(jìn)”的形式，可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文脈絡(luò)的把握
C.朗讀形式設(shè)計(jì)過(guò)多，占用課堂時(shí)間
D.教學(xué)預(yù)設(shè)有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)

4.單項(xiàng)選擇題設(shè)計(jì)《荷塘月色》教學(xué)方案時(shí)，教師將賞析文章的語(yǔ)言美作為教學(xué)重點(diǎn)，下列對(duì)此分析不正確的是（）。

A.通過(guò)煉字，感知作者用詞的凝練美妙
B.通過(guò)多種閱讀方式.在讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言之美
C.通過(guò)對(duì)散文語(yǔ)言的分析，了解作者寫(xiě)景時(shí)所運(yùn)用的修辭手法
D.圍繞作者的想象，形成畫(huà)面，并進(jìn)行自我創(chuàng)作

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以下是某位教師對(duì)語(yǔ)文教材的作用的認(rèn)識(shí)，其中不正確的一項(xiàng)是（）。

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