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A.陸游《游山西村》
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D.李賀《雁門太守行》
A.記敘
B.議論
C.抒情
D.說明
A.中間力拉崩倒之聲。（《口技》）
B.則美丑有間矣。（《淮南子.俶真》）
C.下瞰峭壑陰森，楓松相間，五色紛披，燦若圖繡。（《游黃山日記》）
D.肉食者謀之，又何間焉。（《曹劌論戰(zhàn)》）
A.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！
B.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
C.在中國(guó)，那時(shí)是確無寫處的，禁錮的比罐頭還嚴(yán)密。
D.如果首長(zhǎng)一句話不講，扔下“有線”，全用“無線”去了，那我們才受不了吶
最新試題
教學(xué)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時(shí)，教師準(zhǔn)備聯(lián)系其他同時(shí)期作家的代表作，講授元代文學(xué)在中國(guó)文學(xué)史中的突出地位，下列不合適的是（）。
某教師在教授《荷塘月色》一文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析了課文寫景的特點(diǎn)，同時(shí)又列舉了幾篇寫景散文，下面選項(xiàng)中符合要求的是（）。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，但是板書在語文教學(xué)中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性，以下哪一項(xiàng)不符合概括性的要求（）。
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》時(shí)，教師介紹了一些有關(guān)送別詩的知識(shí)，下列說法不正確的是（）。
教學(xué)胡適的《我的母親》時(shí)，教師準(zhǔn)備用播放歌曲作為新課的導(dǎo)入方式，以下哪一首歌曲不合適（）。
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義，下列作業(yè)中有錯(cuò)誤的是（）。
如果讓你對(duì)學(xué)生講述“每假借于藏書之家”這句話，以下講解角度不正確的一項(xiàng)是（）。
教學(xué)《木蘭詩》時(shí)，教師提到“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”出現(xiàn)了互文現(xiàn)象，為加深同學(xué)們對(duì)這一文言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，舉出幾個(gè)例子，以下哪一項(xiàng)不適合作為互文的例子（）。
選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)—個(gè)教學(xué)方案，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。