A.多樣性原則
B.綜合性原則
C.靈活性原則
D.整體性原則
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以上有關(guān)文本《天凈沙.秋思》的教學(xué)實錄片段中,教師幾次用到了多媒體?找出并結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)行點評。如果把第二次的教學(xué)媒體用在教學(xué)開始是否恰當(dāng)?為什么?
1.回答上述材料中的“課后練習(xí)”第二題。2.請為本文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及重難點,并說明依據(jù)。3.請為本詩歌設(shè)計一節(jié)探究課,探究主題為:合作探究,品味鄉(xiāng)愁。
學(xué)習(xí)人教版初一課文《童趣》,當(dāng)老師板書到"夏蚊--舞鶴"的時候,有一學(xué)生說:"老師,課文中還有事情為什么沒有寫出來?"下列教師的評析,最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
1.回答上述材料中的“課后練習(xí)”的兩道小題,不少于120字。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
下面是一位初中語文教師為說明文《生物入侵者》一課設(shè)計的四個板塊的教學(xué)內(nèi)容,閱讀并回答下面的問題。第一步:語言的感受活動?;顒觾?nèi)容:自由朗讀課文,說說什么是"生物入侵者",本文向我們介紹了哪些"生物入侵者"。第二步:語言梳理活動。活動內(nèi)容:快速瀏覽課文,說說課文給我們介紹了關(guān)于"生物入侵者"哪些方面的知識。第三步:語言提煉活動。活動內(nèi)容:輕聲讀課文,圈劃出各段的主句。學(xué)生寫"課文濃縮文"。第四步:語言欣賞活動?;顒觾?nèi)容:默讀課文第7小節(jié),用"術(shù)語點評"的方式寫幾句賞析性的文字。請認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容,并運用相關(guān)理論進(jìn)行評析。
1.將第三段譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設(shè)計的一則板書,這是一則什么類型的板書?()
學(xué)習(xí)完魯迅的課文《孔乙己》后,教師為了讓學(xué)生充分了解魯迅的文筆、文風(fēng),又向?qū)W生推薦了魯迅的其他文章(《祝福》《阿Q正傳》等),讓學(xué)生去閱讀欣賞,然后就這一問題選擇一篇自己喜歡的文章寫一篇小議論文。在這一教學(xué)過程中,教師用到的教學(xué)方法是()。
以下哪項作為《詩經(jīng).蒹葭》的教學(xué)重點最恰當(dāng)?()
請認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo),然后進(jìn)行評析。