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能借助"三讀(讀通、讀懂、讀好)"進(jìn)行自主學(xué)習(xí),樂(lè)于朗讀,達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語(yǔ)的意思,從而體會(huì)作者的思想感情,理解生命的價(jià)值,體味生命的頑強(qiáng)和美好。同時(shí)能把握主題詞,準(zhǔn)確理解文意。這是一位初中語(yǔ)文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),以下對(duì)其評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)回答問(wèn)題。師:(贊嘆的,語(yǔ)氣上揚(yáng))這篇文章寫(xiě)得好不好啊?生:(異口同聲)好!師:(試探的)最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式還是……生:(齊聲)內(nèi)容!師:(滿(mǎn)意地)好!接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對(duì)這段教學(xué)片斷評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
以下哪項(xiàng)作為《詩(shī)經(jīng).蒹葭》的教學(xué)重點(diǎn)最恰當(dāng)?()
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上問(wèn)題,然后結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。
1.從文中看,劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室,為什么?作者是從哪些方面寫(xiě)的?2.請(qǐng)為本篇課文設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一份課堂檢測(cè)試卷。
在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》時(shí),當(dāng)學(xué)生甲剛讀到:"海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔"時(shí),另一名同學(xué)乙低低地說(shuō)了一句:"啊,海燕,你就長(zhǎng)點(diǎn)心吧!",頓時(shí)全班哄堂大笑。針對(duì)這種情況,以下處理最合理的一項(xiàng)是()。
開(kāi)端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長(zhǎng)城→見(jiàn)丈夫→撞死山石以上是一位初中語(yǔ)文教師為《孟姜女》設(shè)計(jì)的一則板書(shū),這是一則什么類(lèi)型的板書(shū)?()
以下對(duì)上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
在學(xué)習(xí)九年級(jí)戲劇作品《威尼斯商人》時(shí),于老師先安排大家觀(guān)看了電影《威尼斯商人》,之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組,進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)?()
1.回答上述材料中的“課后練習(xí)”第2題。2.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)要說(shuō)明該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)步驟。