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A.在熟讀成誦的基礎上，培養(yǎng)學生形象思維能力
B.理解詩歌的內容和寫作特點，并體會其表達效果
C.《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位
D.正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往
A."今天我們這堂課主要學習文言通假字的知識"，運用了"明確目標"的方法
B."請同學們上課前，先仔細閱讀課文第三段"，運用了"激活生活經(jīng)驗"的方法
C."在學習課文之前，我們先來看一段有關錄像"，運用了"創(chuàng)設情境"的方法
D."在上課前，我們先將上一節(jié)課的內容，簡單復習一下"，運用了"復習舊知"的方法
A.還有事情么？請同學們結合課文看看還有什么事情沒有寫出來？
B.想想看，然后告訴大家為什么沒有寫？
C.沒有寫是因為不能寫，課下再告訴你原因，當然，你也可以問其他同學。
D.別急嘛，慢慢來，下課之前，該寫的就一定會寫上。
最新試題
教師在講授《皇帝的新裝》一課時，當全文內容分析完后，教師請學生在"一個……皇帝"中間加一個修飾語。對于這個問題，學生們興致很高：一個愚蠢的皇帝、一個專橫的皇帝、一個無知的皇帝、一個愛慕虛榮的皇帝、一個傻皇帝、一個愚昧的皇帝、一個可憐的皇帝……對于學生們每一個回答教師都微笑著說：好、不錯、很不錯……隨著學生們的發(fā)言，一堂課結束了。閱讀以上教學案例，以下對其評析錯誤的一項是（）。
開端發(fā)展再發(fā)展高潮結局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設計的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）
1．本詩以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩歌的教學目標并說明確定的依據(jù)。3．請為本篇詩歌的名句教學設計教學過程，并指明設計意圖。
請認真閱讀以上問題，然后結合相關理論進行評析。
請認真閱讀這則教學目標，然后進行評析。
1．將第三段譯成現(xiàn)代漢語。2．根據(jù)上述材料及《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關要求，確定本篇課文的教學目標，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容與教學方式。
下面是一位初中語文教師為說明文《生物入侵者》一課設計的四個板塊的教學內容，閱讀并回答下面的問題。第一步：語言的感受活動?；顒觾热荩鹤杂衫首x課文，說說什么是"生物入侵者"，本文向我們介紹了哪些"生物入侵者"。第二步：語言梳理活動?；顒觾热荩嚎焖贋g覽課文，說說課文給我們介紹了關于"生物入侵者"哪些方面的知識。第三步：語言提煉活動?；顒觾热荩狠p聲讀課文，圈劃出各段的主句。學生寫"課文濃縮文"。第四步：語言欣賞活動?；顒觾热荩耗x課文第7小節(jié)，用"術語點評"的方式寫幾句賞析性的文字。請認真閱讀這位教師設置的教學內容，并運用相關理論進行評析。
1．回答課后練習中的第3題。2．根據(jù)上述材料及《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關要求，確定本篇課文的教學目標，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容與教學方式。
閱讀以下教學實錄（節(jié)選），回答問題?！段覑圻@土地》教學片段：（教師引導學生朗讀品味艾青《我愛這土地》中的末句："為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。"生1讀得平淡。師請生2點評）生2：他最主要的是缺少情感，缺少一種淚水含在眼里的深摯愛國情。師：說得真好，你有這種情感嗎？生2（搖頭回答）：沒有！師：那么，我們一起來看大屏幕。（教師播放日本侵略我國東北，以及屠殺我國同胞的畫面。）師：艾青寫此詩正值祖國母親慘遭蹂躪時，畫面上就是當時的局部情況。下面，我們再請一位同學來讀讀這句詩。（學生情緒高昂，紛紛舉手）（生3讀得富有情感。師再請生2來點評）生2：他讀得很有感情，但是他對朗讀的停頓、重音處理還不是很好。（師就勢引導，學生展開了對語氣、語勢、停頓、重音等朗讀技巧的討論。學生紛紛試讀、糾正，再配合背景音樂齊讀，課堂呈現(xiàn)高潮）請認真閱讀以上教學片斷，運用相關理論進行評析。
隨著網(wǎng)絡的普及，初中語文教學也逐漸在各個方面采用網(wǎng)絡完成教學。然而，有些教師卻不以為然。以下四位教師關于網(wǎng)絡教學的評價說法正確的一項是（）。