A.材料作文訓(xùn)練
B.想象作文訓(xùn)練
C.命題式作文訓(xùn)練
D.話題式作文訓(xùn)練
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A.給學(xué)生一段文字材料，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
B.給學(xué)生一則有寓意的漫畫，讓學(xué)生在分析寓意基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
C.給學(xué)生一個(gè)話題，讓學(xué)生圍繞此話題進(jìn)行寫作
D.給學(xué)生一組數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)背后表明的觀點(diǎn)之后進(jìn)行寫作
A.為貫徹學(xué)校節(jié)約用水、用電，寫一篇面向全校學(xué)生的倡議書
B.以《植物為人類防輻射立汗馬功勞》為題進(jìn)行習(xí)作
C.試為舊式錄音機(jī)寫一使用說明書
D.寫致家長的一封信，內(nèi)容體現(xiàn)問候與思念
A.運(yùn)用表達(dá)方式能力的訓(xùn)練
B.遣詞造句能力的訓(xùn)練
C.修改文章能力的訓(xùn)練
D.選材能力的訓(xùn)練
A.該教師把作文課變成閱讀課，處理不當(dāng)
B.在學(xué)生朗讀前，教師應(yīng)該做一次示范
C.注重讀寫結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
D.順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位
A.題目一有明確的寫作目的，題目二有具體的閱讀對(duì)象
B.題目一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，題目二引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料
C.題目一側(cè)重訓(xùn)練寫作能力，題目二側(cè)重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力
D.題目一重在考查說明的能力，題目二重在考查敘事的能力
最新試題
某教師設(shè)計(jì)一堂作文課，他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作，下列做法沒達(dá)到其目的的一項(xiàng)是（）
以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是（）。
以下某教師的做法沒有做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一項(xiàng)是（）。
閱讀以下教學(xué)案例，回答問題。一、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：一張八開紙、一塊玻璃學(xué)具準(zhǔn)備：一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣師：在寫作之前，我們大家一起來做個(gè)"畫方畫圓"的游戲，好嗎？生：好。師：下面，講一下游戲的規(guī)則及要求。規(guī)則：雙手同時(shí)在一張紙上畫"方"，畫"圓"，不允許用尺子和圓規(guī)。要求：①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并觀察自己畫的"方和圓"的效果；②觀察到前面現(xiàn)場演示同學(xué)的神態(tài)并描述。2.做游戲，練能力游戲1：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。（5秒鐘學(xué)生全部完成）師：誰能到前面展示一下自己的杰作？（有6名學(xué)生主動(dòng)到前面展示了作品。）師：他們畫得怎樣？生：他們畫得都很認(rèn)真，但都不方不圓。師：從這個(gè)游戲結(jié)果上看，大家有何感悟？生：有的說："一心不能二用"；有的說："右手畫得比左手好，說明熟能生巧。"有的說："看花容易，繡花難。要做好一件事情，非得下一番苦功。"有的說："我成績不好，就像一手畫方，一手畫圓一樣，上課經(jīng)常是一心二用，聽課質(zhì)量較低，以后我要改掉這個(gè)毛病。"等。（師點(diǎn)評(píng)）游戲2：找3名學(xué)生到黑板前，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)場在教師事先準(zhǔn)備好的玻璃上進(jìn)行雙手同時(shí)畫方、畫圓的表演。其他同學(xué)注意觀察3名表演學(xué)生的神情。師：給大家一分鐘時(shí)間，請把觀察到的神情進(jìn)行書面描寫。生：展示描寫片段。（師點(diǎn)評(píng)）3.教師點(diǎn)撥，學(xué)生寫作師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)得都很出色。大家把剛才所看、所聽、所想以文字的形式表達(dá)出來，這就是作文。下面我提兩點(diǎn)要求：①確立題目。②以記敘、議論兩種表達(dá)方式為主。生：精神飽滿，奮筆疾書。師：巡回指導(dǎo)。4.作文展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作先在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流，并推選較優(yōu)秀的在全班進(jìn)行展示交流，其他同學(xué)聽后對(duì)比點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)生談本節(jié)作文課的收獲6.教師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察，勤于思考，做生活中的有心人問題：這是一位高中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計(jì)，請認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡要評(píng)析。
一次語文課上，張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達(dá)技巧的優(yōu)秀語段的打印材料，讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語段并且點(diǎn)評(píng)所選習(xí)作的寫作妙處何在、她意在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達(dá)方式的熟記與使用。事后張老師留了一個(gè)一周之內(nèi)完成的作文任務(wù)，她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文，一篇記敘文，一篇說明文，一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達(dá)方式，建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達(dá)方式。請問該教師的做法是注重對(duì)學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）
閱讀作文教學(xué)案例（節(jié)選），按要求答題"這節(jié)課，我們上作文課。"（話音剛落，就聽見幾個(gè)學(xué)生唉聲嘆氣，還隱約聽見一句"真乏味！"我裝作沒聽見）"怎么都愁眉苦臉啊？如果作文讓你們這么痛苦，那就翻到《金色花》，讓我們一起來欣賞大文豪泰戈?duì)柕淖髌钒桑?（我看見學(xué)生都露出笑臉，于是讓學(xué)生有感情地朗讀課文；第一遍，全班齊讀，要求咬準(zhǔn)字音，流利朗讀；第二遍，男生朗讀，要求讀出感情女生傾聽后，評(píng)價(jià)男生的朗讀）女生："老師，我覺得男生的感情處理得不好、從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出，這是作者的想象，也就是說，作者渴望變成一朵金色花，所以，朗讀時(shí)應(yīng)讀出渴望、向往之情來。"（我情不自禁地豎起大拇指，覺得目的達(dá)到了，學(xué)生體會(huì)到作者的想象，而這節(jié)作文課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力）對(duì)該教學(xué)案例的分析，正確的是（）。
某教師在寫作課上，要求學(xué)生就剛學(xué)過的《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫一段進(jìn)行仿寫，請問她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式？（）
某中學(xué)語文教師常在她的寫作課上為學(xué)生們推薦符合高中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選，并建議學(xué)生們將個(gè)人課余時(shí)間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時(shí)在作文講評(píng)課上，該老師常將課堂設(shè)計(jì)作為學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)、教師總評(píng)環(huán)節(jié)等，她同時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀，為學(xué)生練習(xí)寫作提供范本。如此以來學(xué)生的寫作積極性有了明顯提高。請問該老師的做法是為了（）。
閱讀下列作文題目，按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇，送孩子上什么樣的學(xué)校？晚上看什么電視節(jié)目？去什么餐館用餐？這些問題常常讓我們琢磨不定，不知所措，更不用說那些剛到這里的新移民和留學(xué)生了。請從上述事例或生活中任選一個(gè)感興趣的問題，寫一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡是一個(gè)全面發(fā)展的人，課外搜集資料，以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是（）。
某學(xué)校一高中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時(shí)說："語言是一門藝術(shù)，作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究，例如說明文，語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；寫詩歌，語言要凝練、簡潔，要學(xué)會(huì)煉字；寫散文，可使用抒情性語言；寫議論文，要注意使用議論性語言，忌口語；學(xué)書信體文章，若為了寬慰對(duì)方或表達(dá)思念等目的，則要使用親切的生活用語……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要多識(shí)記成語、名言警句，多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對(duì)學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）