A.李白杜甫馮夢(mèng)龍蒲松齡羅貫中
B.李白白居易張溥辛棄疾柳永
C.李白杜甫馮夢(mèng)龍辛棄疾羅貫中
D.李白白居易張溥蒲松齡柳永
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A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.一般性發(fā)展目標(biāo)
C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
A.神話產(chǎn)生于文字發(fā)明以前。神話中充滿了豐富的想象，是中國浪漫主義文學(xué)的源頭。
B.《楚辭》為西漢劉向所輯，收有屈原、宋玉寫的賦，因具楚地方言聲韻，故稱《楚辭》，對(duì)后代文學(xué)創(chuàng)作有深遠(yuǎn)影響。
C.漢賦是漢代出現(xiàn)的一種新的文學(xué)形式，它是一種詩化的小說。
D.《孔雀東南飛》是中國古代杰出的長篇敘事詩，敘述了一對(duì)青年男女的愛情悲劇，是漢樂府?dāng)⑹略姲l(fā)展的高峰。
A.該案例中的教師給學(xué)生提供了開放的課堂。
B.輕松活躍的課堂氣氛并沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛力。
C.教師根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)的分析與解讀可以代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
D.分角色朗讀能讓學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生無法加深對(duì)全篇文章的理解和體驗(yàn)。
A.在詩歌教學(xué)中注重朗讀的重要性，通過反復(fù)閱讀來感受詩歌的情感。
B.這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師在課堂上的主體作用，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
C.在此教學(xué)過程中，學(xué)生的合作和互評(píng)較少，若在閱讀過程中適當(dāng)讓學(xué)生互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，會(huì)收到更好的效果。
D.分角色朗讀、學(xué)生自讀、教師泛讀中結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)，提高了學(xué)生的閱讀水平。
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
最新試題
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑧段中的一處病句，并分別改正。2．用講授法幫助其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。
1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說明理由。
1．請(qǐng)找出第④⑤段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第②段中的一處病句，并分別改正。2．指出作文的一個(gè)缺點(diǎn)．并提出改正方法。
請(qǐng)分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過程中存在哪些需要改進(jìn)的地方。
1．從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出一個(gè)病句，并分別改正。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
1．請(qǐng)?jiān)u析第③自然段，分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫對(duì)刻畫人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。（20分）3．請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。（12分）
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．請(qǐng)從⑥⑦段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？