單項選擇題閱讀下面《聲聲慢》課堂實錄片斷，按要求答題。請同學(xué)們打開課本，我們學(xué)習(xí)《聲聲慢》。同樣是男同學(xué)們先齊讀，然后是女同學(xué)們讀。李清照的詞，我們知道是屬于婉約詞，應(yīng)該如何去讀？"聲聲慢"開始（男聲）。女同學(xué)，自己開始（女聲）。（整體效果還不錯，所以教師沒有作過多的點評，只是在下面直接點出朗誦的技巧與方法）兩個字音需要注意：一是"乍暖還寒"的"還"（huán），一個是"怎生得黑"的"得"（dé）。同學(xué)們，我們朗誦的時候注意文本特點，一個是《聲聲慢》這首詞的標(biāo)點符號很特別，你們看一看，有一種標(biāo)點符號出現(xiàn)得很多，很特別。學(xué)生小聲說：逗號、頓號、感嘆號。教師：逗號出現(xiàn)的多但不特別。最關(guān)鍵的是感嘆號，逗號、頓號它只是一個簡短的停頓。同學(xué)們讀一讀這三處感嘆號該如何去讀（和學(xué)生一起品讀）：三杯／兩盞／淡酒，怎敵他／晚來風(fēng)急！守著窗兒，獨自／怎／生得黑！這次第，怎一個／愁字／了得！這是第一個，第二個是這首詞大量使用疊詞，疊詞該如何去讀。學(xué)生自讀。教師：其實從意思上講，疊詞和單個詞表達(dá)意思是一樣：尋尋覓覓的意思是尋覓，冷冷清清的意思是冷清，凄凄慘慘的意思就是凄慘。但是作者為何要用疊字，疊字有什么好處，該如何去讀。教師范讀：尋尋--覓覓，冷冷--清清……那種感情那種氛圍更濃厚，同學(xué)們自己放開聲音讀一讀。我們一起來讀一遍：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。教師：同學(xué)們都有很大進(jìn)步。這首詞兩個特點，一個是感嘆號，二是疊詞，我們連起來體味李清照詞的特點，"聲聲慢，李清照"開始。關(guān)于上述教學(xué)實錄的分析不正確的一項是（）

A.在詩歌教學(xué)中注重朗讀的重要性，通過反復(fù)閱讀來感受詩歌的情感。
B.這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師在課堂上的主體作用，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
C.在此教學(xué)過程中，學(xué)生的合作和互評較少，若在閱讀過程中適當(dāng)讓學(xué)生互相進(jìn)行點評，會收到更好的效果。
D.分角色朗讀、學(xué)生自讀、教師泛讀中結(jié)合教師點評，提高了學(xué)生的閱讀水平。