A.診斷鑒定功能
B.導向規(guī)范功能
C.激勵促進功能
D.學習功能
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A.多主體評價
B.量化評價
C.縱向評價
D.橫向評價
A.給學生作業(yè)打分
B.對學生作業(yè)進行點評
C.將學習態(tài)度納入評價項
D.用評語評價學生作業(yè)
A.主觀性和客觀性
B.整體性和綜合性
C.相對性與絕對性
D.多樣性和豐富性
A.診斷鑒定功能
B.導向規(guī)范功能
C.激勵促進功能
D.反饋功能
A.對學生的評價
B.學習成績的評價
C.學習過程的評價
D.學習狀態(tài)的評價
最新試題
請談談新課程改革理念下美術課程評價的意義和方式。
在上完一節(jié)課后，老師對今天所學知識進行模擬小測驗，這屬于（）。
評價時對教學結果及其成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學評價的（）功能。
在教學評價中，教師、學生、家長都參與的評價方式是（）。
簡述“學習檔案袋”的內容及作用。
下列有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。
按照評價功能的不同，可將教學評價分為（）。
王老師在上《書法創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結體、章法的具體要求與方法，最后要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并通過題款寫出感想。那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了第五名的成績。（1）請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式？（2）王老師給寫得最好的學生評為第五名是否合適？為什么？
簡述美術課的評價觀念。
下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。