兩物體A、B，如圖連接且處于靜止狀態(tài)，已知MA=2MB，A物體和地面的動摩擦因數(shù)為μ?，F(xiàn)在給B上加一個水平力F，使物體B緩慢移動，物體A始終靜止，則此過程中有（）。
A.物體A對地面的壓力逐漸變小
B.物體A受到的摩擦力不變
C.繩的拉力逐漸變小
D.地面對A的作用力不變
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下列表示重核裂變的方程是（）。
A.
B.
C.
D.
表示放射性元素碘13
β衰變的方程是（）。
A.
B.
C.
D.
A.放出光子，能量增加
B.放出光子，能量減少
C.吸收光子，能量增加
D.吸收光子，能量減少
A.光電效應(yīng)實驗
B.倫琴射線的發(fā)現(xiàn)
C.a粒子散射實驗
D.氫原子光譜的發(fā)現(xiàn)
某核電站年發(fā)電量為100億度，它等于3.6×16J的能量，如果這是由核材料的全部靜止能轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的.則需要消耗的核材料的質(zhì)量為（）。
A.0.4kg
B.0.8kg
C.（1/12）×107kg
D.1.2×107kg
最新試題
某同學設(shè)計了一種靜電除塵裝置，如圖1所示，其中有一長為L、寬為b、高為d的矩形通道，其前、后面板為絕緣材料，上、下面板為金屬材料；圖2是裝置的截面圖，上、下兩板與電壓恒定為U的高壓直流電源相連.帶負電的塵埃被吸入矩形通道的水平速度為υ0，當碰到下板后其所帶電荷被中和，同時被收集，將被收集塵埃的數(shù)量與進入矩形通道塵埃的數(shù)量的比值，稱為除塵率，不計塵埃的重力及塵埃之間的相互作用。要增大除塵率，則下列措施可行的是（）
教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）為主
在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中（）的特點
如圖所示的電路，電源電壓恒定，內(nèi)阻忽略不計，當開關(guān)S閉合時（）
如圖所示，M，N和P是以MN為直徑的半圓弧上的三點，O點為半圓弧的圓心，∠MOP=60°。電荷量相等、符號相反的兩個點電荷分別置于M、N兩點，這時O點電場強度的大小為E1；若將N點處的點電荷移至P點，則O點的場場強大小變?yōu)镋2，E1與E2之比為（）
如圖所示，兩個相同的空心金屬球殼M和N，M帶-Q電荷，N不帶電，旁邊各放一個不帶電的金屬球P和R（M、N相距很遠，互不影響），當將帶正電Q的小球分別放入M和N的空腔時（）
課堂導(dǎo)入的時間一般應(yīng)以（）較為適宜
關(guān)于靜電場，下列結(jié)論普遍成立的是（）
如圖，在光滑絕緣水平面上，三個帶電小球a、b和c分別位于邊長為Z的正三角形的三個頂點上；a、b帶正電，電荷量均為q，c帶負電；整個系統(tǒng)置于方向水平的勻強電場中。已知靜電力常量為k，若三個小球均處于靜止狀態(tài)，則勻強電場場強的大小為（）
一個帶電粒子兩次以同樣的垂直于場線的初速度分別穿越勻強電場區(qū)和勻強磁場區(qū)，場區(qū)的寬度均為L，偏轉(zhuǎn)角度均為a，則E：B=（）