背景材料：
《普通高中化學課程標準（實驗）》中指出：重視探究學習活動，發(fā)展學生的科學探究能力。探究學習是學生學習化學的一種重要方式，也是培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。
問題：
（1）探究學習的基本要素是什么？
（2）探究教學的基本原則有哪些？
（3）教師在實施探究教學時，應該注意哪些問題？
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你可能感興趣的試題
設(shè)計的原電池如圖所示。
最新試題
問題：（1）確定本課的三維教學目標。（2）確定本課的教學重點和難點。（3）用教學流程圖簡要表示本節(jié)教學內(nèi)容組織形式。（4）簡述【實驗2-2】中的實驗現(xiàn)象。
問題：（1）該題目的正確解題過程是什么？（2）試分析造成學生解題錯誤的可能的原因。
問題：（1）本題正確答案為（），分析學生可能出現(xiàn)的解題失誤。（2）分析其正確的解題思路。
問題：（1）硝酸銨（NH4NO3）是一種常見的氮肥，硝酸銨的相對分子質(zhì)量為____。（2）硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為____。（3）某花卉基地需要配制100kg10%的硝酸銨溶液，基地的實驗室中現(xiàn)有200kg5%的硝酸銨溶液和50kg30%的硝酸銨溶液，若選用這兩種溶液混合配制，應該如何進行？（4）請你對上述導入進行評價。
問題：（1）請你分析本教學過程符合新課程改革所提倡的哪種學習方式，其優(yōu)點是什么？（2）該種教學理念的主要特征是什么？（3）教師在貫徹該教學理念時應怎樣做？
一位化學老師組織學生進行“不同價態(tài)鐵元素之間的轉(zhuǎn)化”探究活動。一位學生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不變紅色。然后向其中加入雙氧水，看到溶液變紅色，但很快褪去了。學生不解：難道雙氧水不能氧化Fe2+嗎？（1）請你用大學學過的知識，猜想造成這個實驗現(xiàn)象的原因。（2）請設(shè)計實驗，證明你的假設(shè)。
問題：（1）試確定本課的三維教學目標。（2）說明本節(jié)課的教學重點和難點。（3）說明本節(jié)課教師使用的教學方法。（4）請對本課內(nèi)容進行板書設(shè)計。
問題：（1）概念圖的理論基礎(chǔ)是什么？（2）簡述概念圖理論應用于化學教學的意義。
問題：（1）“原電池”內(nèi)容屬于高中教材()模塊的內(nèi)容。（2）本教學片段教學效果不佳，試分析原因。（3）根據(jù)課程標準，試分析實驗教學的功能。
問題；（1）完成“酸、堿、鹽在水溶液中的電離”的教學設(shè)計片段，內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程。（2）對本課教學內(nèi)容進行板書設(shè)計。