A.實(shí)物
B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.投影儀
D.模型
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A.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識(shí),重視化學(xué)基本概念的理念
B.重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
C.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中取材
D.依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),合理組織和編排教材
A.促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主動(dòng)、全面的發(fā)展
B.對(duì)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況評(píng)價(jià)
C.對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)
D.為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
A.接受式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)
B.講授式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
D.傳授學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
A.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)
B.化學(xué)與生活
C.化學(xué)反應(yīng)原理
D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
最新試題
空氣中NO2含量超標(biāo)會(huì)損害人體肺功能,導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是()。
問題:(1)該老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程,試說明情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題。(2)在應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí),教師應(yīng)遵循什么原則?(3)該教師在教學(xué)過程中,如何完成教學(xué)目標(biāo)?
命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在,試題具有導(dǎo)向性,試題題型會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法,經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大,學(xué)生會(huì)()。
下圖中,兩電極上發(fā)生的電極反應(yīng)如下:a極:Cu2++2e-=Cu;b極:Fe-2e-=Fe2+,則以下說法中不正確的是()。
問題:(1)該教學(xué)案例中,教師采用提問的方式引入課題,教師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?(2)化學(xué)課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學(xué),其構(gòu)成要素及基本的類型有哪些?(3)作為化學(xué)教師,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí),有哪些基本要求?
為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要,要求教師必須轉(zhuǎn)變角色,由知識(shí)的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中提出,為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問題:(1)化學(xué)教學(xué)研究中較為常見的方法有哪些?(2)談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。
下列不屬于新課程中選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則的是()。
()既是課程的出發(fā)點(diǎn),又是課程的歸宿。
下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般步驟的是()。
化學(xué)教學(xué)板書的設(shè)計(jì)原則不包括()。