A、政府官員
B、部長
C、教授
D、教師
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A、教學(xué)和教授的獨立
B、教學(xué)和行政的獨立
C、教學(xué)和科學(xué)的獨立
D、管理和科學(xué)的獨立
A、67.0
B、65.0
C、63.0
D、60.0
A、教育部推薦
B、國王任命
C、國家任命
D、全體教授選舉出來的
A、黑格爾
B、路德維希·費爾巴哈
C、奧肯
D、維爾科夫
A、十四
B、十五
C、十六
D、十七
最新試題
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()