A.要素主義
B.永恒主義
C.改造主義
D.結(jié)構(gòu)主義
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A.赫爾巴特
B.福祿培爾
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
A.教育根本沒有目的
B.兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)，社會(huì)是教育的歸宿
C.杜威的教育目的論難以顧及兒童的社會(huì)化
D.杜威既強(qiáng)調(diào)為民主社會(huì)服務(wù)，又強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在生長(zhǎng)，所以他的教育目的論自相矛盾
A.《開創(chuàng)新時(shí)代的義務(wù)教育》
B.《21世紀(jì)的大學(xué)和今后的改革策略》
C.《教育基本法》
D.《面向21世紀(jì)我國(guó)教育的發(fā)展方向》
A.終身教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.政治教育
A.注重生存能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)
B.推行教育地方分權(quán)化改革
C.注重問題解決型，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、選擇性
D.對(duì)應(yīng)工業(yè)社會(huì)，支撐經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
最新試題
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）