A、強調個體的能力
B、找到捷徑的方法
C、明確的分工
D、彈性分工
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A、它是不能共享的、無法復制的
B、它是有限的、稀缺的
C、注意力是不可以傳遞的
D、注意力產生的經濟價值是直接體現
A、以教師、學校和教學為中心
B、以學生和學習為中心
C、采用各種教和學的方法和手段
D、取消和突破種種對學習的限制和障礙
A、注意力經濟興起
B、體驗成為新興經濟形態(tài)
C、消費者審美需求增長
D、創(chuàng)意更強調創(chuàng)新的人文內涵
A、經濟價值
B、歷史價值
C、宗教價值
D、科學、道德、藝術的價值
A、在實踐上證明了,利用體細胞進行動物克隆的技術是可行的
B、產生出了一只名叫多莉的羊
C、證明了細胞質中仍然含有少量的遺傳物質
D、在理論上證明了,分化了的動物細胞核仍然具有全能性
最新試題
21世紀是知識經濟時代()作為知識經濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()
生態(tài)產業(yè)包括()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
諾貝爾物理學獎獲得者()認為,物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎上發(fā)展起來的,理論進展的基礎在于理論能夠解釋現有的實驗事實,并且還能夠預言可以由實驗證實的新現象。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
經驗問題可分為:()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
低碳經濟以低能耗、低排放、低污染為基礎,其實質是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構,核心是()