A、對靈魂的關注
B、對自我價值的探索
C、對外表與內(nèi)在不協(xié)調(diào)的責問
D、對自己生命的關懷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、情感
B、模仿
C、觀察
D、體驗
A、人物
B、主體
C、布景
D、場面
A、創(chuàng)造思維
B、發(fā)散思維
C、舞臺思維
D、文字思維
A、《貓》
B、《茶花女》
C、《歌劇魅影》
D、《貓知道》
A、生動的語言
B、模仿性手勢
C、絢麗的布景
D、真實的畫面
最新試題
戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學習東西，當然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
在戲劇表演過程中，參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達對不同故事的觀點與內(nèi)容。
在兒童戲劇教育中，領導者并不鼓勵和接受參與者分享與表達各類情緒與感受。
在實際的戲劇行動中，兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上，藉此重新認識自己的情緒、接受并了解情緒與社會行為的關系，并學習如何適切合宜地表達情緒。
戲劇教育不等同于舞臺表演。作為一種（）的教育，它不僅能夠提高孩子的語言能力，還能夠培養(yǎng)自我認知的能力，換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領導力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達與創(chuàng)作。
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
通過兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中，兒童可以學習體會生活與生命的無常，并練習其中的（）。
對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學習如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。
通過戲劇活動，孩子能超越時空、年紀、國界與文化的限制，去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會處境，幫助個人減少偏見。