A、為社區(qū)內(nèi)每個人提供教育機會
B、現(xiàn)存教育體系對某些群體受教育的權利的排斥
C、削弱弱勢群體生存的信心
D、只為某個特定群體提供教育機會
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A、定位于全體社區(qū)成員
B、內(nèi)容覆蓋面廣
C、社區(qū)教育形式呈現(xiàn)多樣性
D、是高層次需求的結果
A、社區(qū)教育目標模糊
B、社區(qū)教育管理方式不恰當
C、社區(qū)教育財政支持充足
D、社區(qū)教育投入不足
A、來自于經(jīng)濟發(fā)展水平的制約
B、來自政府的財政支持
C、來自于傳統(tǒng)教育觀念的制約
D、來自管理方面的制約
A、政府管理型
B、學校輻射型
C、街道(居委會)轄區(qū)型
D、資源自住型
A、社區(qū)文化建設服務對象多元性
B、社區(qū)文化形態(tài)的多元性
C、社區(qū)文化服務內(nèi)容的多元性
D、社區(qū)文化的載體多元性
最新試題
心理學是()的重要基礎,發(fā)展心理學、變異心理學、人類行為和社會環(huán)境理論都指導了社會工作實務。
下面關于依戀理論評估的說法,正確的是()。
個人倫理以()為中心。
社會工作中的人類需要具有()的特性。旨在彌補弱勢人士在發(fā)展過程中面臨的短缺,提供經(jīng)濟市場中需求沒有滿足的部分。
社會工作者解決倫理困境的前提是()。
實證主義強調(diào)()。
社會達爾文主義通過()原理解釋貧窮現(xiàn)象,強調(diào)貧窮源于個人而非社會,認為貧窮與個人自身有關且多源于懶惰。
ABC人格理論中A代表()。
社交技巧訓練主要方法包括()。
解釋是心理動力社會工作的核心治療活動,它的種類包括()。