A、Access數(shù)據(jù)庫(kù)文件的擴(kuò)展名是mdf
B、數(shù)據(jù)表可以脫離數(shù)據(jù)庫(kù)文件而單獨(dú)存在
C、同一字段的所有數(shù)據(jù)都是同一種數(shù)據(jù)類(lèi)型
D、一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)不能有多個(gè)數(shù)據(jù)表
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下圖所示是數(shù)據(jù)庫(kù)中的兩個(gè)數(shù)據(jù)表，可以建立表間關(guān)聯(lián)的字段是（）
A、健康標(biāo)號(hào)
B、健康狀態(tài)
C、學(xué)號(hào)
D、姓名
A、直接在自己的機(jī)器上打開(kāi)“我的電腦”就可以訪(fǎng)問(wèn)教師機(jī)里的圖片素材
B、打開(kāi)“網(wǎng)上鄰居”找出teacher，訪(fǎng)問(wèn)其中的圖片素材
C、右擊“網(wǎng)上鄰居”，選擇查找計(jì)算機(jī)“teacher”，訪(fǎng)問(wèn)teacher中的圖片素材
D、單擊“開(kāi)始”按鈕，選擇“搜索”菜單，打開(kāi)“搜索”窗口，搜索“teacher”，訪(fǎng)問(wèn)teacher中的圖片素材
A、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中，逐條檢查記錄，逐條比對(duì)條件，最后列出同學(xué)名單
B、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中，先篩選出本班數(shù)據(jù)，再根據(jù)要求篩選出相關(guān)同學(xué)
C、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中篩選出符合該條件的同學(xué)
D、在學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)中先篩選出本班數(shù)據(jù)，再逐條比對(duì)條件，找出相關(guān)同學(xué)
A、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以提高書(shū)籍管理的效率
B、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以準(zhǔn)確掌握?qǐng)D書(shū)館的藏書(shū)數(shù)量
C、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以準(zhǔn)確掌握?qǐng)D書(shū)的借出和歸還情況
D、通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，管理員可以監(jiān)控顧客的行為
A、文本型
B、備注型
C、數(shù)字型
D、日期/時(shí)間型
最新試題
將C盤(pán)中的文件“駕考指南.doc”移動(dòng)至D盤(pán)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）
某網(wǎng)上商城的售后服務(wù)平臺(tái)采用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，注冊(cè)用戶(hù)可以登錄該平臺(tái)完成相應(yīng)的售后申請(qǐng)，在填寫(xiě)并提交申請(qǐng)單的過(guò)程中，該平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行的操作是（）
小張?jiān)诰W(wǎng)上下載了20張精美的圖片作為電腦桌面的壁紙，但這些圖片的文件名都不規(guī)則，他想將這些圖片統(tǒng)一更名。他將這些圖片全部選定后，右擊第一個(gè)文件，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，輸入文件名“桌面壁紙”，確認(rèn)之后，最后一個(gè)文件的名稱(chēng)為（）
信息技術(shù)課堂上，小明同學(xué)想在自己的機(jī)器上訪(fǎng)問(wèn)教師機(jī)（計(jì)算機(jī)名：teacher）里的圖片素材，下列方法中不正確的是（）
下圖所示是數(shù)據(jù)庫(kù)中的兩個(gè)數(shù)據(jù)表，可以建立表間關(guān)聯(lián)的字段是（）
王麗個(gè)人計(jì)算機(jī)上的照片非常多，查找起來(lái)很不方便，于是她對(duì)計(jì)算機(jī)中的照片進(jìn)行了整理和歸類(lèi)。下列四種文件夾存放結(jié)構(gòu)中，不合理的是（）
下列關(guān)于二維碼的敘述，錯(cuò)誤的是（）
下圖是一個(gè)用Access軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表，表中的字段數(shù)是（）
圖書(shū)館現(xiàn)在普遍都采用了圖書(shū)管理系統(tǒng)對(duì)書(shū)籍的入庫(kù)、借閱、歸還、統(tǒng)計(jì)等進(jìn)行管理，這種管理方式屬于（）
下列關(guān)于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的說(shuō)法中，正確的是（）