A.使中國的關(guān)稅收入大增
B.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展
C.使清政府貿(mào)易逆差得到扭轉(zhuǎn)
D.使中國產(chǎn)品在國際上競爭力增強
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A.國共兩黨團結(jié)合作
B.軍閥之間矛盾重重
C.共產(chǎn)國際的正確指導
D.馮玉祥發(fā)動北京政變
A、以工場手工業(yè)代替簡單協(xié)作
B、以機器生產(chǎn)代替手工勞動
C、統(tǒng)治階級的自救運動
D、發(fā)展自由資本主義
A、經(jīng)河西走廊的絲綢之路
B、海上絲綢之路
C、直接遣使奉獻貢
D、假道安息等國
A.要有穩(wěn)定的國內(nèi)國際環(huán)境
B.要發(fā)展科學技術(shù)，走科技立國的道路
C.要走具有中國特色的社會主義道路
D.要堅持以發(fā)展工業(yè)為中心的道路
A.中國在與緬甸談判時首次提出和平共處五項原則
B.美國是第一個與新中國建交的西方國家
C.新中國第一次以世界五大國身份出席了日內(nèi)瓦會議
D.實行對外開放政策，同第三世界廣泛結(jié)盟
最新試題
普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務。學生通過歷史課程的學習，形成歷史學科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學科核心素養(yǎng)的是？（）
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財產(chǎn)、權(quán)利受法律保護。它在涉訟之時可不受刑罰或粗暴對待，羅馬法最值得贊美的是它保護個人對抗國家。”材料表明，羅馬法的價值主要在于（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時得征購所通過的土地，并就地以合理價格征購修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
英國的君主立憲制發(fā)展歷程中，議會進行改革，工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席，大大加強了在議會中的作用，這是哪一次歷史事件的結(jié)果？（）
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對中國進行侵略“其勢日逼、其患日深”，同時指出“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國之利”。此思想（）。
《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌，歌詞為：“卿云爛兮，漫漫兮，日月光華，旦復旦兮，時哉夫，天下非一人之天下也。”該歌詞頌揚了辛亥革命（）。
史料教學法是指在歷史教學過程中，教師指導學生對相關(guān)的史料進行處理，使學生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說法正確的是（）。
歐美某一時期的文化是“近代歷史上人們對科學理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，它顛覆了西方資本主義舊的價值理性，以強烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式。”與這一特征相符合的文學作品是（）。
有學者認為：廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展，聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇，一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復返。材料旨在說明多極化的發(fā)展（）。
朱熹將一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學教育階段，其任務是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學教育，其任務是在“坯璞”的基礎上再“加光飾”，重點是“教理”。據(jù)此可知（）。