A.西周已經(jīng)進(jìn)入了封建社會(huì)
B.西周的等級(jí)制度具有血緣性
C.宗法制與分封制互為表里
D.血統(tǒng)是西周等級(jí)制度的唯一標(biāo)準(zhǔn)
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A.君主專制制度不斷強(qiáng)化
B.宗法家長制觀念的影響
C.權(quán)力一元能夠保護(hù)百姓
D.權(quán)力一元貫串整個(gè)古代
A.加強(qiáng)了對(duì)全國各地的有效管理
B.形成了上下尊卑的等級(jí)關(guān)系
C.容易造成統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部紛爭
D.維系了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)
A.保證貴族血統(tǒng)的純正
B.解決財(cái)產(chǎn)的繼承和分配，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序
C.確立嫡長子的最高地位
D.防止內(nèi)部紛爭，加強(qiáng)君主專制
A.制度的良善在于不斷改革
B.強(qiáng)化君主集權(quán)是政治變革的主要內(nèi)容
C.提高政府的辦事效率是改革的根本
D.彌合君權(quán)與相權(quán)的矛盾是國家穩(wěn)定的基礎(chǔ)
A.不利于政府機(jī)構(gòu)間的協(xié)調(diào)與監(jiān)察
B.加強(qiáng)了對(duì)百官的監(jiān)察
C.彌補(bǔ)了明太祖廢丞相帶來的弊端
D.直接導(dǎo)致了皇權(quán)削弱
最新試題
普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）
唐玄宗天寶年間，租庸調(diào)為國家財(cái)政收入的主要來源，其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間，國家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)（）。
《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌，歌詞為：“卿云爛兮，漫漫兮，日月光華，旦復(fù)旦兮，時(shí)哉夫，天下非一人之天下也。”該歌詞頌揚(yáng)了辛亥革命（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí)，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔茫谛拗r(shí)得征購所通過的土地，并就地以合理價(jià)格征購修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時(shí)，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請(qǐng)問這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？（）
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
北魏均田制規(guī)定：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛?！碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人，官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了（）。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對(duì)中國進(jìn)行侵略“其勢(shì)日逼、其患日深”，同時(shí)指出“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強(qiáng)”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國之利”。此思想（）。
歐美某一時(shí)期的文化是“近代歷史上人們對(duì)科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，它顛覆了西方資本主義舊的價(jià)值理性，以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個(gè)新的文化模式?！迸c這一特征相符合的文學(xué)作品是（）。