A.蘇聯(lián)道路客觀上有利于工業(yè)
B.新經(jīng)濟(jì)政策有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不及蘇聯(lián)
D.美國的再投資資本嚴(yán)重不足
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A.羅斯福改變了美國三權(quán)分立的政體
B.羅斯福擴(kuò)大了美國總統(tǒng)的權(quán)力
C.國會(huì)對(duì)總統(tǒng)權(quán)力的制約不復(fù)存在
D.國會(huì)已經(jīng)成為美國總統(tǒng)的附庸
A.曾幫助中國于1972年恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位
B.兩極爭霸對(duì)峙的格局終被第三世界國家沖破瓦解
C.是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)力量在聯(lián)合國平臺(tái)上的滲透和擴(kuò)大
D.加強(qiáng)了第三世界國家在國際上的聯(lián)合反霸斗爭
A.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的世界
B.美蘇兩極格局下的世界
C.兩極格局下的多極化發(fā)展的世界
D.多極化已經(jīng)形成的世界
A.美國撤走了全部在韓駐軍
B.美國放棄了全球擴(kuò)張戰(zhàn)略
C.美國用軍援取代在韓駐軍
D.美國調(diào)整了在亞洲的戰(zhàn)略
A.史學(xué)家甲從意識(shí)形態(tài)的角度分析歷史
B.史學(xué)家乙應(yīng)用整體史觀詮釋歷史
C.兩位史學(xué)家分別代表不同國家的利益
D.兩位史學(xué)家分析視角有較大不同
最新試題
普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭的嚴(yán)重后果，其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面，黨和國家（）。
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
歐美某一時(shí)期的文化是“近代歷史上人們對(duì)科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，它顛覆了西方資本主義舊的價(jià)值理性，以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個(gè)新的文化模式?！迸c這一特征相符合的文學(xué)作品是（）。
2020年11月15日，東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15國正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（簡稱RCEP），RCEP 將涵蓋297%的全球人口，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模占全球經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)289%。這反映出（）。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對(duì)待，羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對(duì)抗國家?！辈牧媳砻鳎_馬法的價(jià)值主要在于（）。
梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù)，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務(wù)奴隸制，由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?！督庳?fù)令》的頒布（）。
這是一組大型聲樂套曲：“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤。”此曲所詠事件發(fā)生的直接原因是（）。
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。