A.當(dāng)時(shí)實(shí)行州郡縣三級(jí)地方行政體制
B.地方官員負(fù)有督促和組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的任務(wù)
C.國(guó)家制定了一些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的法律政策
D.重農(nóng)政策嚴(yán)重阻礙了工商業(yè)的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.舒適廉價(jià)的棉紡織品的沖擊
B.來(lái)自西方工業(yè)化生產(chǎn)的沖擊
C.官營(yíng)手工業(yè)對(duì)民間手工業(yè)的沖擊
D.絲織業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的沖擊
A.官營(yíng)工商業(yè)有了進(jìn)一步發(fā)展
B.私營(yíng)工商業(yè)迅速興起和發(fā)展
C.私營(yíng)工商業(yè)已超過(guò)官營(yíng)規(guī)模
D.官營(yíng)和私營(yíng)工商業(yè)地位平等
A.官營(yíng)手工業(yè)技術(shù)的封閉性
B.傳統(tǒng)制作工藝難教難學(xué)
C.國(guó)家對(duì)技術(shù)傳承重視不夠
D.傳統(tǒng)工藝品市場(chǎng)需求不足
A.開始實(shí)施均田制
B.免除百姓的徭役
C.建立了一定的社會(huì)保障制度
D.按人口平均分配土地
A.廣泛使用鐵器
B.農(nóng)業(yè)非常落后
C.重視精耕細(xì)作
D.自然災(zāi)害嚴(yán)重
最新試題
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是從九一八事變后中國(guó)抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
1799年，英國(guó)政府出臺(tái)了《反結(jié)社法》，以強(qiáng)力干預(yù)手段來(lái)應(yīng)對(duì)日益發(fā)展的勞資沖突。但迫于各方壓力，1824一1825年間，《反結(jié)社法》被廢除。促成這種轉(zhuǎn)變的原因是（）。
博洛尼亞大學(xué)被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)的源頭”。哥白尼在校期間學(xué)習(xí)了天文觀測(cè)技術(shù)和古希臘天文學(xué)理論，提出了“日心說(shuō)”。“無(wú)線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進(jìn)行約2公里距離的無(wú)線電通訊實(shí)驗(yàn)。這反映了（）。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
特朗普就任美國(guó)總統(tǒng)第三天就簽署了退出亞太多邊自由貿(mào)易協(xié)定TPP 行政命令被解讀為貿(mào)易保護(hù)主義。此前泰國(guó)、韓國(guó)和加拿大也做過(guò)類似的事情。這反映的是（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí)，則傍河修筑新公路的土地即可無(wú)償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時(shí)得征購(gòu)所通過(guò)的土地，并就地以合理價(jià)格征購(gòu)修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對(duì)待，羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對(duì)抗國(guó)家。”材料表明，羅馬法的價(jià)值主要在于（）。
關(guān)于監(jiān)察官的選任，兩漢多用察舉方式，唐代選任權(quán)由多宰相掌握，宋代中央一級(jí)監(jiān)察官多由帝王“親擢”，明代由督察院挑選人員后由皇帝“點(diǎn)選”，民國(guó)時(shí)監(jiān)察委員由院長(zhǎng)提請(qǐng)國(guó)民政府任命，后改為選舉產(chǎn)生。2016年我國(guó)決定建立“由人大產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)，接受人大監(jiān)督”的國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)。對(duì)此理解正確的是（）。
史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的史料進(jìn)行處理，使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說(shuō)法正確的是（）。