A.是國際壟斷組織
B.專門負責對外殖民擴張
C.屬于殖民統(tǒng)治機構(gòu)
D.壟斷貿(mào)易并協(xié)助殖民統(tǒng)治
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自給自足的農(nóng)耕文明不適合工商業(yè)發(fā)展
B.英國工業(yè)革命后對中國進行的商品輸出
C.鴉片大量流入導(dǎo)致白銀的大量外流
D.重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策的壓制
A.民營手工業(yè)超過官營手工業(yè)
B.重農(nóng)抑商政策松動
C.景德鎮(zhèn)出現(xiàn)了資本主義萌芽
D.景德鎮(zhèn)瓷器天下無雙
A.由于美中結(jié)成盟國、中國國際地位明顯提高
B.當時中國人可在上海觀看奧運會電視轉(zhuǎn)播
C.作為中華民國奧運選手出征打破日本陰謀
D.奧運會刺激美國經(jīng)濟迅速增長
A.揭示了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
B.掩蓋了日本對華侵略的戰(zhàn)爭本質(zhì)
C.突出了日本對中國文化的認同
D.表明了中國備受異族壓迫的事實
A.重理論輕實際
B.重實際輕理論
C.實際與理論并重
D.重實際而不專尚理論
最新試題
1799年，英國政府出臺了《反結(jié)社法》，以強力干預(yù)手段來應(yīng)對日益發(fā)展的勞資沖突。但迫于各方壓力，1824一1825年間，《反結(jié)社法》被廢除。促成這種轉(zhuǎn)變的原因是（）。
普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務(wù)。學生通過歷史課程的學習，形成歷史學科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學科核心素養(yǎng)的是？（）
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請問這位教師運用了什么教學方法？（）
這是一組大型聲樂套曲：“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風……雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。”此曲所詠事件發(fā)生的直接原因是（）。
鴉片戰(zhàn)爭之后，馬克思曾斷言不平等條約不能擴大英國和歐美對華的輸出。1847年，歐洲爆發(fā)經(jīng)濟危機。英國議會選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結(jié)論是：用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失，而絲和茶則能抵償其余商品的價值。材料可用來研究（）。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財產(chǎn)、權(quán)利受法律保護。它在涉訟之時可不受刑罰或粗暴對待，羅馬法最值得贊美的是它保護個人對抗國家?！辈牧媳砻?，羅馬法的價值主要在于（）。
2020年11月15日，東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15國正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定》（簡稱RCEP），RCEP 將涵蓋297%的全球人口，其經(jīng)濟規(guī)模占全球經(jīng)濟比重高達289%。這反映出（）。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會心理。它的基調(diào)是：對新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認識新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學形式（）。
朱熹將一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點是“教理”。據(jù)此可知（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時得征購所通過的土地，并就地以合理價格征購修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。