A.教育的環(huán)境連續(xù)性
B.教育的內(nèi)容連續(xù)性
C.教育的過程連續(xù)性
D.教育方法的連續(xù)性
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A.朦朧期
B.愛慕期
C.初戀期
D.鐘情期
E.愛戀期
A.預(yù)期行為
B.投射行為
C.越界行為
D.挑剔行為
A.愛慕型
B.好奇型
C.模仿型
D.從眾型
E.愉悅型
F.補(bǔ)償型
G.逆反型
H.病理型
A.心理上——補(bǔ)償
B.行為上——壓力
C.行為上——施壓
A.孩子的父母在外地工作，為了孩子上學(xué)或生活方便把孩子送給老人撫養(yǎng)
B.孩子的父母工作忙，無暇照顧孩子，把孩子送到老人那里代為照顧
C.孩子的父母自己有能力教育；
D.孩子的父母離異，一個(gè)人無能力照顧，由老人代管
E.因居住條件所限，孩子父母家里窄小，送到居住條件、生活條件較好的老人那里
最新試題
對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)自己刷牙的嬰幼兒來說，家長(zhǎng)應(yīng)該采?。ǎ┑闹笇?dǎo)方式教孩子刷牙。
在家庭教育中，父母應(yīng)當(dāng)具備選擇適當(dāng)教育方法的能力，包括（）
“家丑不可外揚(yáng)”的要求可能出現(xiàn)在（）互動(dòng)類型中。
以下哪個(gè)不是現(xiàn)代家庭教育的原則（）
在親子溝通技巧中，尊重指的是（）
家庭教育指導(dǎo)中的間接指導(dǎo)的形式不包括（）
以下選項(xiàng)中屬于家庭心理環(huán)境的是（）
剛出生的寶寶更偏愛（）
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位，依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為（）
家人關(guān)系的界限，如果（）都會(huì)導(dǎo)致家人關(guān)系危機(jī)。