A.預(yù)防接種
B.戒煙行為
C.合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食
D.駕車(chē)系安全帶
E.火災(zāi)自救行為
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A.知識(shí)
B.態(tài)度
C.價(jià)值觀
D.信念
E.行為
A.預(yù)警行為
B.求醫(yī)行為
C.遵醫(yī)行為
D.病人角色行為
E.C型行為
A.日常健康行為
B.保健行為
C.避免有害環(huán)境行為
D.預(yù)警行為
E.戒除不良嗜好行為
A.脫敏法
B.強(qiáng)化法
C.厭惡法
D.示范法
E.消除法
A.知是基礎(chǔ)、信是動(dòng)力、行是目標(biāo)
B.知是動(dòng)力、信是基礎(chǔ)、行是目標(biāo)
C.知是目標(biāo)、信是動(dòng)力、行是基礎(chǔ)
D.知是基礎(chǔ)、信是目標(biāo)、行是動(dòng)力
E.知是目標(biāo)、信是基礎(chǔ)、行是動(dòng)力
最新試題
健康影響因素評(píng)價(jià)常用指標(biāo)有（）
社區(qū)需求評(píng)價(jià)的類型有（）
健康教育和健康促進(jìn)項(xiàng)目的活動(dòng)大體可分為哪幾個(gè)階段（）
反映正向心理健康的指標(biāo)有（）
在老年社區(qū)保健中衛(wèi)生服務(wù)的照顧范圍應(yīng)該是（）
健康教育的特點(diǎn)有（）
人生三階段中，人生保護(hù)階段針對(duì)的是（）
計(jì)劃評(píng)價(jià)的作用可概括為（）
健康傳播的效果，按可達(dá)到的難度層次由高到低可分為（）
教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面（）