A、以人為本
B、以崗位職責(zé)
C、工作能力提升
D、知識的系統(tǒng)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、廣義課程
B、互動課程
C、狹義課程
D、技術(shù)培訓(xùn)課程
A、不支持IE瀏覽器
B、不支持動畫功能
C、內(nèi)置動畫有些生硬、交互功能差
D、界面操作不友好
A、溝通交流
B、激勵引導(dǎo)
C、溝通和正確引導(dǎo)學(xué)員參與
D、激勵和溝通
A、計算機技術(shù)
B、系統(tǒng)控制技術(shù)
C、仿真技術(shù)
D、光電技術(shù)
A、經(jīng)費預(yù)算
B、培訓(xùn)師篩選
C、場地設(shè)施
D、培訓(xùn)時間安排
最新試題
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對培訓(xùn)工作的意義。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是（）的技術(shù)。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。