在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。
指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。
最新試題
結(jié)合班級管理的內(nèi)容，談談如何有效地開展班級管理。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
最近發(fā)展區(qū)
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
歐洲國家的學制都曾采用（）
六經(jīng)
教師教育研究的基本方法有（）
“教育即生活”的提出者是（）
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和（）