A.孔子 B.樂正克 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特
以下是一位教師教學(xué)《贈汪倫》的思路，請你綜合評述這個(gè)教學(xué)過程。 第一步：讀詩歌《贈汪倫》。 第二步：請學(xué)生看課文情境的投影。 第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。 第四步：讀兩首贈別的詩。 第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。
小學(xué)教育、初級中等教育、初級中等職業(yè)教育。
教學(xué)目的明確；教學(xué)內(nèi)容正確；教學(xué)方法恰當(dāng)；教學(xué)組織得好；師生互動得好；教師要有全面扎實(shí)的教學(xué)基本功。
最新試題
歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）
我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么？
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中，行為問題管理屬于（）
六經(jīng)
德育
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的基本原則。
雙軌學(xué)制
“教育即生活”的提出者是（）
觀察
結(jié)合班級管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。