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你可能感興趣的試題
A、按評分的客觀化程度分
B、按命題方法分
C、按用途分
D、按命題的制作要求分
A、測試的題量
B、測試的等值性
C、測試的穩(wěn)定性
D、測試的內(nèi)部一致性
A、語法教學(xué)
B、詞匯教學(xué)
C、語音教學(xué)
D、漢字教學(xué)
A、排除學(xué)生心理障礙，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛
B、集中學(xué)生注意力，教師自始至終駕馭課堂
C、穩(wěn)定課堂教學(xué)氣氛，與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系
D、處理好以學(xué)生為主和教師為主導(dǎo)的辯證關(guān)系
最新試題
測試的效度
1962年 “外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?！?北外院內(nèi))，10月1日，經(jīng)國務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn)，學(xué)校正式掛牌，直接由（）領(lǐng)導(dǎo)。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。
對外漢語的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得
（）年（）月，國家漢辦/孔子學(xué)院總部正式推出新漢語水平考試。
2004年國務(wù)院已經(jīng)批準(zhǔn)實施“（）”工程五年行動計劃。
2004年4月，教育部正式啟動“（）”
1950年9月最早建立的對外漢語教學(xué)專門機(jī)構(gòu)是， “（）”。