A、3~4歲
B、4~5歲
C、5~6歲
D、3~6歲
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A、由腳到頭，由四周向中間
B、由腳到頭，由中間向四周
C、由頭到腳，由四周向中間
D、由頭到腳，由中間向四周
A、柏拉圖；格塞爾
B、柏拉圖；洛克
C、格塞爾；華生
D、洛克；華生
A、經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C、經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化
D、經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段
A、物質(zhì)環(huán)境
B、教育環(huán)境
C、精神環(huán)境
D、人文環(huán)境
A、全民教育
B、終身教育
C、教育民主化
D、教育現(xiàn)代化
最新試題
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
對兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。