A.教育理論
B.教學(xué)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.教育哲學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主導(dǎo)性原則
B.科學(xué)性原則
C.適應(yīng)性原則
D.優(yōu)先性原則
A.民主參與
B.以學(xué)生為中心
C.科學(xué)決策
D.以教師為主導(dǎo)
A.課程適應(yīng)性差
B.培養(yǎng)統(tǒng)一的國民素質(zhì)
C.造成大量有價(jià)值課程資源的閑置、浪費(fèi)
D.遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際
A.課堂教學(xué)
B.研究性學(xué)習(xí)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.勞動(dòng)與技術(shù)教育
E.社區(qū)服務(wù)
A.實(shí)驗(yàn)室
B.圖書館
C.課程資源庫
D.相應(yīng)的專用教室
最新試題
教材編制的基本原理包括()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
貫徹第三次全教會(huì)精神,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要求我們切實(shí)()。
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
教師的積極評價(jià),會(huì)有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。