A.丁寶書的《蒙學(xué)中國歷史教科書》
B.夏曾佑的《中國中學(xué)歷史教科書》
C.呂思勉的《自修適用白話文本國史》
D.顧頡剛、王仲麟的《初中歷史課本》
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A.儒家經(jīng)典
B.諸子之學(xué)
C.史學(xué)專著
D.文學(xué)作品
A.以教材為主，不考慮史學(xué)研究
B.密切關(guān)注新成果，及時(shí)用新成果取代教科書內(nèi)容
C.在課標(biāo)的基礎(chǔ)上適當(dāng)參考新成果
D.在新成果和教科書內(nèi)容之間選擇最優(yōu)
A.唯物史觀
B.全球史觀
C.現(xiàn)代化史觀
D.文明史觀
A.事實(shí)類知識(shí)
B.概念類知識(shí)
C.方法類知識(shí)
D.陳述性知識(shí)
A.歷史觀
B.歷史知識(shí)
C.作業(yè)和習(xí)題
D.學(xué)情
最新試題
?中學(xué)歷史教科書為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)提供的最基本的內(nèi)容是：（）
?以下不是歷史教科書的構(gòu)成基本要素的是：（）
?中學(xué)歷史教科書的內(nèi)容主體是：（）
在處理教材內(nèi)容與史學(xué)研究新成果的關(guān)系上：（）
根據(jù)知識(shí)分類理論，分析歷史教科書內(nèi)容時(shí)最容易被忽視的是：（）
了解青銅工藝的成就。（2）課文摘錄：商朝是我國青銅器文化的燦爛時(shí)期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大、品種多、工藝精美。例如司母戊鼎、四羊方尊就是商朝青銅器的代表。商朝的鑄銅作坊規(guī)模很大，河南安陽殷墟鑄銅作坊遺址，達(dá)到一千多平方米。商朝銅器工藝精湛，花紋瑰麗、細(xì)致，有的浮雕于器物表面，有的纏繞于器身，而且至今未發(fā)現(xiàn)兩件完全一樣的器物。除青銅鑄造外，商朝的陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)。我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，商朝早期，就有燒制原始青瓷的瓷窯。商朝時(shí)期的玉器制造業(yè)也很興盛，玉器雕刻工藝達(dá)到很高的水平。商朝是以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，商周時(shí)期已經(jīng)齊備。那時(shí)候，農(nóng)業(yè)上已知道選種、施肥和除蟲害。今天家畜家禽的主要品種，商朝時(shí)期都已經(jīng)有了，還建有牲畜圈欄。商王室和貴族還有專門的牧場(chǎng)。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。（根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：（1）《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求）
知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。（2）課文摘錄：200年，袁紹揮兵南下，曹操率兵與袁紹大軍在官渡展開激戰(zhàn)。曹操派兵偷襲袁紹屯糧處，火燒全部糧草，袁紹因此戰(zhàn)敗。官渡之戰(zhàn)后，曹操陸續(xù)吞并河北諸州，統(tǒng)一長江以北的大部分地區(qū)。208年，曹操率兵南征，試圖統(tǒng)一全國。寄居荊州的劉備與江東的孫權(quán)結(jié)盟，共同抵抗曹操。曹軍不善水戰(zhàn)，只得將戰(zhàn)船首尾相連，聯(lián)軍采用火攻的方法，一舉擊潰曹軍。赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。曹操戰(zhàn)敗后，退回北方；劉備入屬，攻占益州。孫權(quán)則進(jìn)一步占據(jù)嶺南，鞏固在東南的統(tǒng)治。220年曹丕廢漢獻(xiàn)帝自稱皇帝，國號(hào)魏。221年，劉備稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀漢。222年，孫權(quán)稱王，國號(hào)吳。至此三國鼎立局面形成。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。（根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：（1）《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求）
21世紀(jì)以來我國的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)歷史課程的定位不包括：（）
知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。（2）課文摘錄：美國獨(dú)立以后.領(lǐng)土迅速擴(kuò)張，在半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，成為一個(gè)東臨大西洋，西瀕太平洋的大國。同時(shí)，北方資本主義工業(yè)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容。19世紀(jì)中期，圍繞著奴隸制的存廢問題，北方和南方之間的矛盾再也無法調(diào)和。1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動(dòng)叛亂的借口。南方的一些州聯(lián)合起來，宣布組成一個(gè)獨(dú)立國家，號(hào)稱“南部聯(lián)盟”。這年4月，南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。（根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：（1）《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求）
21世紀(jì)以來我國的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，第一次提出的有關(guān)歷史課程功能的概念是：（）