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A.他人協(xié)助滿足
B.延遲性
C.自立性
D.自覺性
A.焦慮—回避型依戀
B.安全型依戀
C.焦慮—矛盾型依戀
D.紊亂性依戀
A.幼兒出生的第二年初，當人表現(xiàn)難過時，會為對方提供擁抱或輕輕拍打的安慰
B.幼兒在3-6歲階段開始出現(xiàn)幫助行為
C.在幼兒12-18個月之間，開始逐漸對別人的痛苦表情表現(xiàn)關注
D.24個月的同齡伙伴間已經(jīng)能夠相互協(xié)調(diào)行動，以達到目標了
A.奏國歌、升國旗時能自動站好
B.對小學生活有好奇和向往
C.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求
D.在成人提醒下，愛護玩具和其它物品
A.對警察的認知
B.對師生關系的認知
C.對博物館的認知
D.對法律的認知
最新試題
評價法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。
在幼兒園里幼兒園要對教師進行評價，教師要對幼兒進行評價，幼兒園管理者、教師和幼兒也進行自我評價，但教育行政部門不需要對幼兒園進行評價。
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習慣于社會生活，并練習幼兒建設本能和自發(fā)的活動”作為教育目的。
常規(guī)教育是幼兒園社會教育很重要的內(nèi)容，從家庭到幼兒園，兒童開始真正的群體生活，這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學習規(guī)則適應未來的社會生活提供了良好的前提。
引發(fā)認知、情感體驗、實踐嘗試、經(jīng)驗積累和情感遷移是社會教育主題方案中的基本要素。
參觀法，實踐法，行為練習法是學前兒童社會教育學習過程中的重要方法。
科學區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別?？茖W區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。
所謂的內(nèi)隱性是指目標是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測量。
活動的設計要從主題核心出發(fā)，整合各領域的內(nèi)容，同時也要注意活動的設計要有利于兒童對主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
學習是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。