A.資源開發(fā)
B.低碳行動
C.資源回收
D.物質(zhì)的差異性
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A.核心素養(yǎng)
B.核心概念
C.學(xué)習(xí)過程
D.化學(xué)觀念
A.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)
B.過程性學(xué)習(xí)評價、支持性學(xué)習(xí)資源
C.開展系列主題教研活動，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向
D.單元作業(yè)設(shè)計(jì)和試題命制
A.物質(zhì)的化學(xué)變化
B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
C.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
D.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐
A.問題
B.假設(shè)
C.猜想
D.問題和假設(shè)
A.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
B.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
C.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
最新試題
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實(shí)際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實(shí)例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
能通過小組合作，有意識地應(yīng)用化學(xué)、技術(shù)、工程及其他學(xué)科知識，完成實(shí)驗(yàn)探究及跨學(xué)科實(shí)踐活動屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生（）和深度學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)思維能力。
在實(shí)驗(yàn)探究情境中，學(xué)生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，安全順利地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究方案。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。
開展教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認(rèn)識從（）出發(fā)確定探究目標(biāo)。
對于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施具有不可或缺的作用的是（）。
重視化學(xué)教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間，推進(jìn)信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。