A、城域網(wǎng)
B、廣域網(wǎng)
C、通信子網(wǎng)
D、局域網(wǎng)
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A、資源子網(wǎng)和局域網(wǎng)
B、資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)
C、通信子網(wǎng)和廣域網(wǎng)
D、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)
A、職業(yè)
B、工作
C、工種
D、崗位
A、完成階段
B、總結(jié)階段
C、分解階段
D、反饋階段
A、方桌形式
B、斜一對(duì)一式
C、正一對(duì)一式
D、長(zhǎng)桌形式
A、色彩鮮明性原則
B、明亮性原則
C、設(shè)施簡(jiǎn)潔性原則
D、穩(wěn)定性原則
最新試題
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題,應(yīng)從()方面加以考慮。
教材審核常用的基本方法有()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評(píng)定。
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫(xiě)情況是評(píng)估培訓(xùn)師()的一個(gè)重要方面。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是()