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A.弗蘭登塔爾
B.布魯納
C.皮亞杰
D.克萊因

A.弗蘭登塔爾
B.希爾伯特
C.皮亞杰、布魯納
D.克萊因

A.抽象性原則
B.整體性原則
C.結(jié)構(gòu)性原則
D.在學(xué)生可接受范圍內(nèi)，遵循嚴謹性原則

A.辨別同類事物的不同例子
B.抽象出共同本質(zhì)
C.對概念進行解壓縮
D.與頭腦中已有概念進行比較

A.數(shù)學(xué)問題解決
B.數(shù)學(xué)交流
C.數(shù)學(xué)訓(xùn)練
D.數(shù)學(xué)美育

A.低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中
B.學(xué)生缺乏經(jīng)驗基礎(chǔ)時
C.高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中
D.學(xué)生學(xué)習(xí)新知識初始階段

A.整體育人的缺失
B.大觀念教學(xué)的缺位
C.深度教學(xué)的匱乏
D.數(shù)學(xué)教學(xué)過于結(jié)構(gòu)化

A.結(jié)構(gòu)主義數(shù)學(xué)教學(xué)
B.其結(jié)果是不同層次的公理與形式體系
C.對數(shù)學(xué)本身進行的數(shù)學(xué)化
D.對客觀世界進行的數(shù)學(xué)化

A.教現(xiàn)成的數(shù)學(xué)
B.做生活中的數(shù)學(xué)
C.從學(xué)生的生活現(xiàn)實出發(fā)
D.數(shù)學(xué)教育生活化

A.靜態(tài)的
B.動態(tài)的、由問題推動
C.事實法則構(gòu)成
D.永恒不變