問(wèn)答題談?wù)劙嗉?jí)教學(xué)的基本特征和優(yōu)點(diǎn)、局限性

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正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）

題型：判斷題

對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）

題型：判斷題

在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）

題型：判斷題

教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）

題型：判斷題

下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）

題型：多項(xiàng)選擇題

十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）

題型：判斷題

素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題