單項(xiàng)選擇題職業(yè)教育心理學(xué)的研究要求研究者在課題設(shè)計(jì)、資料分析、觀點(diǎn)確立中，從全面、發(fā)展、聯(lián)系的角度出發(fā)，防止片面、靜止、孤立的發(fā)現(xiàn)問題，這符合職業(yè)教育心理學(xué)研究的（）基本原則。

A.客觀性原則
B.教育性原則
C.整體性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則


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下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

題型：判斷題

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

題型：單項(xiàng)選擇題

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）

題型：判斷題

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）

題型：單項(xiàng)選擇題

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

題型：多項(xiàng)選擇題

測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）

題型：判斷題

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

題型：判斷題