A.過度強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.弱強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
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A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.不規(guī)則強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.越高
B.適度
C.越低
D.較高
A.一個(gè)月
B.三個(gè)月
C.六個(gè)月
D.10天
A.安全和生理
B.安全和尊重
C.愛和尊重
D.自我實(shí)現(xiàn)
A.選擇富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
B.缺乏自信
C.情緒飽滿
D.自我實(shí)現(xiàn)
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。