多項選擇題在幼兒熟悉閱讀材料之后，教師可以扮演（）的角色，進入第二步——組織引導(dǎo)幼兒閱讀和理解圖書的活動。
A.反對者
B.引導(dǎo)者
C.支持者
D.合作者
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1.單項選擇題在學(xué)前兒童詩歌仿編活動中，考慮到幼兒的語言發(fā)展水平，小班仿編詩歌時需要換（）。
A.個別詞
B.系列詞
C.大量詞
D.畫面
2.單項選擇題看圖講述活動中，繪本圖片的（）方面，可以豐富幼兒的情感體驗，促進幼兒高級社會情感和移情能力的發(fā)展。
A.生活價值
B.情感價值
C.認知價值
D.社會性價值
3.單項選擇題繪本又叫（），是一種圖文共生的材料，深受幼兒的喜愛，國際上公認繪本是最適合幼兒閱讀的圖畫書。
A.故事
B.圖畫書
C.講本
D.圖書
4.單項選擇題文學(xué)作品活動中，要引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)作品中人物的（），感受文學(xué)作品的情感脈絡(luò)和語言美，發(fā)展藝術(shù)想象力和審美能力。
A.真善美
B.性格美
C.內(nèi)在美
D.外在美
5.單項選擇題學(xué)前兒童談話活動中，要創(chuàng)設(shè)（）民主的談話環(huán)境，要求教師要注重幼兒的個性化表現(xiàn)。
A.嚴(yán)謹
B.嚴(yán)肅
C.寬松
D.自由
最新試題
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
題型：判斷題
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
題型：多項選擇題
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
題型：單項選擇題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
題型：單項選擇題
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
題型：單項選擇題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
題型：單項選擇題
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
題型：多項選擇題
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
題型：多項選擇題
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
題型：多項選擇題