最新試題
人的社會化程度越低,人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富,越全面,越深刻。
題型:判斷題
盡管普遍認為規(guī)則是客觀的、預訂的,但從兒童個體的角度看,對規(guī)則的意義卻是自主建構的。
題型:判斷題
動態(tài)活動區(qū)有時作為分組數(shù)學的一種組織形式,成為集體教學活動的延伸。由于其環(huán)境材料有時會有些變化,所以需要教師用動態(tài)的思想加以把握。
題型:判斷題
引發(fā)認知、情感體驗、實踐嘗試、經(jīng)驗積累和情感遷移是社會教育主題方案中的基本要素。
題型:判斷題
科學區(qū)是兒童觀察,探索自然奧秘所設立的區(qū)域,不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別。科學區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。
題型:判斷題
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習慣于社會生活,并練習幼兒建設本能和自發(fā)的活動”作為教育目的。
題型:判斷題
交往是社會性區(qū)域活動的重要特征,是社會教育區(qū)域活動特點。
題型:判斷題
行為過度指某一行為發(fā)生太多,超出了正常的頻率。如幼兒總是很容易發(fā)脾氣,和小朋友爭吵或者老是去搶別人的玩具。有些正常行為如果發(fā)生次數(shù)太多也可能成為行為問題。
題型:判斷題
在社會領域集體教學活動中,教師確定正確的,具體的教學目標,選擇兒童熟悉的,感興趣的內(nèi)容,根據(jù)兒童感知動作思維,具體形象思維的特點,創(chuàng)設合理的情境,激發(fā)兒童參與活動的動機,在兒童原有經(jīng)驗的基礎上引起兒童的共鳴。
題型:判斷題
幼兒在被同伴拒絕后發(fā)脾氣,在母親走后哭泣,這屬于需要指導幫助的行為問題。
題型:判斷題